[Уже через 5 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Интегрированное коррекционно-развивающее занятие для детей с ОВЗ. "Путешествие в деревню Сказкино"

Нарушения развития познавательных процессов (особенно умственных операций), двигательной сферы, произвольности приводят к тому, что дети с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) почти с первых дней обучения в школе начинают испытывать трудности, приводящие к отставанию в учении. У большинства детей слабая нервная система. Нестабильность эмоциональной сферы выражается в нерешительности, конфликтности, двигательной расторможенности, снижении уровня умственной активности, страхах, в неумении выражать свои чувства. Успешную коррекцию в развитии детей данной группы можно достичь на интегрированных занятиях психолога и логопеда.
Просмотр
содержимого документа

Интегрированное коррекционно-развивающее

 занятие для детей с ОВЗ

Тема: «Путешествие в деревню «Сказкино».

Задачи:

  • закрепление  навыков деления слов на слоги;
  • расширение активного словаря по теме дикие животные и транспорт;
  • формировать навык составления связного высказывания;
  •  развитие зрительного и слухового внимания и памяти, фонематического слуха;
  •  развитие речевого дыхания и просодической стороны речи;
  • развитие мелкой моторики пальцев рук;
  • развитие высших психических функций: слухового внимания, слуховой и зрительной памяти;
  • воспитание речевой активности детей на занятиях;
  • развивать пространственное восприятие и сенсомоторную координацию;
  • соблюдать преемственность в работе с учителем;
  • формировать положительные эмоции.

 

Познавательные УУД

  • 1. Извлекать информацию из разных источников.
  • Строить речевое высказывание в устной форме.
  •  Устанавливать разные способы запоминания информации.
  • Включаться в коррекционно-развивающую деятельность под руководством педагога.

Регулятивные УУД

  • Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
  •  Принимать и сохранять учебную задачу.
  • Планировать свои действия.
  •  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
  • Учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Коммуникативные УУД

  • Слушать и понимать других
  • Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
  •  Оформлять свои мысли в устной форме.
  • Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
  • Учиться понимать эмоции, их мимические проявления.

Личностные УУД

  • 1.Формировать уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим.
  • 2.Давать позитивную моральную самооценку и моральное чувство-чувство гордости.


Материально- техническое обеспечение:

  • оборудование:  игра «Домик настроений» - фишки (дети и эмоции), Игра «Весёлая косточка»,  игра «Добль», рабочая презентация, проектор, компьютер, экран.
  • раздаточный материал:  карточки  «ребусы»,  бумага (формат А-4), ручки, картинки, массажный коврик (модули «ёжики», «кактусы»).

 

 

Ход занятия:

Вводная часть.

Психолог

Работа в круге. У нас сегодня гости, давайте поприветствуем их.

Приветствие. Здравствуйте, ребята! Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и повторяйте за мной.

Здравствуй, друг!

Здороваются за руку

Как ты тут?

Похлопывают друг друга по плечу

Где ты был?

Теребят друг друга за ушко

Я скучал!

Складывают руки на груди

Ты пришел!

Разводят руки в стороны

Хорошо!

Обнимаются

 

Педагог-психолог:

Можно, я вас обниму? Я рада вас всех сегодня видеть!

А сейчас предлагаю вам поиграть  в игру «настроение»

 Игра «Домик настроений».  Достань фигурку с настроением.

 Покажите, как испугалась бабушка из сказки "Красная шапочка", когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с Серым Волком".

 А теперь изобразите,  как хитро улыбалась Лиса, когда хотела понравиться колобку?

Рассказ Драгунского «Шишки» (читает ученик)

- Какое настроение у вас сейчас?  (ответы детей). Что узнаем и чему научимся? ( Сегодня в хорошем настроении мы будем учиться правильно говорить, узнаем много нового и интересного.

Психолог: 

-Улыбнитесь друг другу.

Присаживайтесь ребята.

Логопед:

-Ребята мы на нашем занятии отправимся в увлекательное путешествие.

-Я приглашаю вас в деревню  «Сказкино».  На каком транспорте можно отправиться в деревню «Сказкино?» Игра с мячом.    ( Ответы детей: на самолете, на поезде, на автобусе, на машине….) Как назвать одним словом всё перечисленное вами? (Ответы детей: транспорт). Виды транспорта.

-Нет, ребята в деревню «Сказкино» мы сможем попасть только при помощи волшебства. У меня есть волшебное яблочко, которое будет катиться по блюдечку.  А для этого нужно   проговорить слова:
Катись, катись, яблочко,
По цветному  блюдечку,
Покажи ты мне
на блюдечке
Города и поля,
И леса, и моря,
И Деревню «Сказкино».
Ребята, мы в деревне «Сказкино». Посмотрите, какой красивый лес в этой деревне!

Фонетическая зарядка

Свистит ветер — ССССССС...
Шумят деревья — ШШШШШ...
Летит пчела — ЖЖЖЖЖЖ...
Комар звенит — 3333333333...

Стучит дятел -д-д-д-д….

 Какие красивые цветы, давайте понюхаем. (Дыхательная гимнастика)

 

 Ой, ребята в лесу кто – то прячется, давайте узнаем, кто же это?

- А для этого нам необходимо отгадать ребусы.

Определите первый звук в названии каждой картинки. И прочитайте слово.

Лиса, заяц, волк, белка, собака, норка,  барсук, выдра.

Логопед. Ребята определите лишнее слово. (Ответы детей) Почему оно лишнее?

Каких ещё вы знаете диких животных? (Ответы детей)

Логопед:

Ребята, скажите, кто находится справа от медведя? Кто находится слева от медведя? Кто находится в центре? Кто находится над медведем? Кто находится  под медведем?  Молодцы! Вы справились с этим заданием. А сейчас ребята давайте  угостим  диких животных сказочного леса. А кормить мы будем их по особенному. Вы должны взять картинку с угощением и определить   сколько слогов в названии картинки. И сказать кому вы отдадите. (Мясо, орешки, семечки, трава, кора, курица, мёд, рыба, малина…)

 

 

Психолог. В деревне «Сказкино» жители любят играть в разные игры и нас приглашают. (Деление на группы Игры «Добль», «Веселая косточка»)

Работа в группах «Хорошее настроение – это хорошо, потому что…», «плохое настроение – это плохо потому что…»

Работа в круге. По очереди говорят, почему хорошо, почему плохо. Кому легче было выполнять это задание. Почему?

Рефлексия:

Психолог:

Ребята, что вам запомнилось,  понравилось больше всего на занятии? (Педагог спрашивает детей). Какие задания были для вас трудными? Как вы оцениваете вашу работу?  (Дети берут смайлики).

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 21 февраля
Просмотров: 349
Скачиваний: 6
Черняева Елена Ивановна
Психологу, 2 класс, Уроки
Скачать материал