Информационная карта урока "Полифония - гомофония"

Информационная карта к уроку музыки в 6 классе раскрывает поэтапное ведение урока : повторение понятий, слушание музыки, сравнительный анализ музыки, творческое задание, проблемные ситуации, вокально-хоровая работа
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

Информационная карта урока музыки 6 класс

 

 Учебный модуль: Образы музыки Западной Европы,  урок  «Полифония, гомофония»,          тип урока: обобщающий.

Целеполагание                                                                

                          Для ученика

                              Для учителя

1.Развитие умения анализировать музыкальное произведение с точки зрения используемых композитором средств музыкальной выразительности и воплощенного им музыкального образа.

 

2. Развитие умения эстетической оценки и сопоставительного анализа примера классического наследия и современной его интерпретации на примерах музыкальных произведений: «Шутка» И.С. Баха (оригинальное исполнение) и «Шутка» в исполнении вокального ансамбля «Свингл Сингерз»

 

3. Уметь передавать эмоциональное содержание песни «До чего дошел прогресс» муз. Е Крылатова, сл. Ю.Энтина  в  вокально-хоровой работе.

 

4. Продолжить активное усвоение понятий и терминов музыкального  искусства.

  1. Научить слушать, анализировать музыкальные произведения, различать средства музыкальной выразительности. Через песенный материал вырабатывать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения.

        

  1. Организовать самостоятельную работу исследовательского и дискуссионного характера

 

 

 

 

  1. Формировать навыки самостоятельной и групповой работы  при выполнении творческих заданий.

 

Планируемые результаты изучения темы:

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению музыки И.С.Баха, осознают причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Предметные: умеют различать на слух гомофонию и полифонию. Распознают средства музыкальной выразительности.

Метапредметные результаты изучения темы (универсальные учебные действия): познавательные: ориентируются на разнообразие способов освоения полифонии; умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно;регулятивные: учитывают правило в творческих заданиях и контроле способа исполнения; коммуникативные: считаются с разными мнениями и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

 Опорные понятия и термины

Типы музыки, средства музыкальной выразительности, группы музыкальных инструментов

Новые понятия и термины

Полифония, фуга, а капелла, интерпретация

 

Этап урока, краткое содержание

Методический инструментарий

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Вступление, определение цели урока

Компьютерная презентация (слайд 2), работа в парах

 

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, определяют направления работы на уроке, повторяют значение типа музыки «Гомофония», его особенности, работают в парах.

2.Слушание  и узнавание музыкального произведения «Шутка» из сюиты № 2 И.С. Баха.

Разбор произведения по средствам музыкальной выразительности.

Компьютерная презентация, беседа с ребятами, работа в парах.

 Карточки: «Словарь эмоциональных состояний», «Средства музыкальной выразительности»

Обучающиеся слушают музыкальное произведение, определяют его название, автора, страну, тип музыки. Отрабатывают в парах значение музыкального термина «сюита».

Выступают с ответами по анализу произведения через средства музыкальной выразительности.

3.Определение понятия «полифония», «фуга»

Компьютерная презентация, тетрадь, беседа с учащимися.

 

 Обучающиеся знакомятся с понятием «полифония» и жанрами полифонической музыки, более подробно с жанром «фуга»

4. Слушание  музыкального произведения органной фуги соль минор И.С. Баха.

Разбор произведения по средствам музыкальной выразительности.

Компьютерная презентация, беседа с ребятами, работа в парах.

 Карточки: «Словарь эмоциональных состояний», «Средства музыкальной выразительности»

Обучающиеся слушают музыкальное произведение, определяют вступление каждого голоса в произведении фуга. Выступают с ответами по анализу произведения через средства музыкальной выразительности.

5.Сравнительный анализ музыкальных произведений И.С. Баха: Фуга и «Шутка»

Компьютерная презентация

Обучающиеся в парах определяют, чем схожи и чем отличаются эти музыкальные произведения. Выступление желающих пар, корректировка класса правильности ответов.

6. Проблемная ситуация в определении типа музыки Слушание произведения И. С. Баха «Шутка», исполненного в  современной интерпретации вокальным ансамблем «Свингл Сингерз»..

Компьютерная презентация, видеоролик вокального ансамбля «Свингл Сингерз. Рассказ учителя, беседа с учащимися.

Карточки: «Словарь эмоциональных состояний»,

«Средства музыкальной выразительности»

Школьники просматривают видеоролик исполнения произведения «Шутка» вокальным ансамблем Свингл Сингерз.

Обучающиеся анализируют музыкальное произведение по типу музыки (гомофония-полифония), предлагают разные варианты ответов с доказательствами своей правоты, всем классом делаем вывод.

Знакомство с терминами «а капелла», «интерпретация».

6.Творческая работа «Логические цепочки» по теме «Полифония-гомофония»

Компьютерная презентация, тетради, работа в парах.

Обучающиеся в тетради составляют логические цепочки по ассоциациям, желающие пары отвечают.

Например:

основное слово Бах, добавляют слова в цепочку-орган, церковь, фуга.

Полифония-прелюдия, фуга, многоголосие.

Гомофония - один главный голос, мелодия, песня.

8. Вокально-хоровая работа

фортепиано, минусовая фонограмма песни, компьютерная презентация

Исполнение песни «До чего дошел прогресс» муз. Е Крылатова, сл. Ю.Энтина индивидуально, по группам, всем  классом.  Обучающиеся совершенствуют  умение выразительного исполнения.

Заключение:

Выводы по уроку.

Компьютерная презентация

Формулировка выводов

Самооценка обучающихся, оценка лучших пар, совместная с учителем оценка результативности урока

 

 

Информация о публикации
Загружено: 7 марта
Просмотров: 540
Скачиваний: 6
Сокова Елена Юрьевна
Музыка, 6 класс, Уроки