Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» март 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 марта по 31 марта

"Характеристика на учащегося с тяжелой УО"

Образец Психолого-педагогическая характеристика (включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющая приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка) учащегося с тяжелой УО.
Просмотр
содержимого документа

Психолого-педагогическая характеристика

(включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющая приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка)

 

Хакимов Алёвдин Асолтанович 11.04.2001 года рождения, воспитывается в полной семье. Поступил в  школу в возрасте 17 лет по решению РПМПК. Обучение проходит по программе  УО НОДА 6-2 Альтернативная коммуникация.

У ребенка ТМНР, наблюдается болезненная патологическая двигательная расторможенность и трудности в обучении. Речь малоразборчива, повторяет слова и фразы за взрослыми. Обращенную речь  понимает соответственно интеллекту. В связи с особенностями здоровья, ребёнок не способен к выполнению требований или инструкций. Моторика грубо нарушена. Алевдин резко ограничен в движении, и с ним возможны лишь формы невербальной коммуникации. Он не способен заботиться о своих основных потребностях и нуждается в постоянной помощи и надзоре.

Отношение к учебной деятельности безразличное. Низкая работоспособность. Темп деятельности – замедленный. Динамика обучения почти никакая.

Алевдин постепенно привыкал к появлению учителя в доме, к прикосновениям. К заданиям относится пассивно. Продуктивный контакт затруднен. Произвольное внимание на очень низком уровне, требуется постоянная смена деятельности. Движения беспорядочны, манипуляторная функция рук резко ограничена. Интерес к играм и игрушкам минимальный.

Двигательная сфера – Общая и мелкая моторика грубо нарушены. Передвигаться самостоятельно  может только по комнате, на улице движение возможно только с помощью взрослого. Не держит самостоятельно ручку, карандаш. При работе «рука в руке» не дает удержать руку.

Состояние устной и письменной речи:

- затруднено понимание обращенной речи;

- речь отсутствует.

Особенности межличностного взаимодействия:

- Высокая истощаемость и пресыщаемость деятельности,

- Существенное снижение устойчивой работоспособности.

Чтение. Буквы не знает. Не проявляет интерес при чтении книг с яркими иллюстрациями. Удерживает на них взгляд, но не продолжительное время.

 Письмо. Функция мелкой моторики резко нарушена.  Самостоятельно взять и удержать ручку не может.

 

 

 

 Психолого-педагогическая характеристика

(включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющая приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка)

Самкова Н,__2011___  года рождения, воспитывается в полной семье. Заключение ПМПК — Последствие воспалительного заболевания головного мозга. Симптоматическая эпилепсия. Ангиопатия сетчатки. F-72. Сложный дефект.

У ребенка ТМНР, наблюдается болезненная патологическая двигательная расторможенность и трудности в обучении. Речь отсутствует. Зрение отсутствует. Желания выражаются с помощью плача. Обращенную речь не понимает. В связи с особенностями здоровья, девочка не способна к выполнению требований или инструкций. Моторика грубо нарушена. Надя полностью ограничена в движении, с ней не возможны  формы невербальной коммуникации. Девочка не способна заботиться о своих основных потребностях и нуждается в постоянной помощи и надзоре. У ребёнка часты оказывающие влияние на подвижность тяжёлые эпилептические приступы. 

Отношение к учебной деятельности безразличное.

Двигательная сфера – Общая и мелкая моторика грубо нарушены. Передвигаться самостоятельно не может, только на коляске. Не держит самостоятельно ручку, карандаш. При работе «рука в руке» не дает удержать руку.

Психологические особенности:

- низкий уровень эмоционально-волевой устойчивости;

- познавательная сфера и учебная мотивация не сформированы.

Состояние устной и письменной речи:

- не понимает обращенную речь;

- речь отсутствует.

Обучение проходит по программе УО НОДА 6-4 Альтернативная и дополнительная коммуникация.

Причина недостатков обучения: нет понимания материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психолого-педагогическая характеристика

(включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющая приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка)

Мирземетова С,__2006___  года рождения, воспитывается в полной семье. Заключение ПМПК — Последствие воспалительного заболевания головного мозга. Симптоматическая эпилепсия. Ангиопатия сетчатки. F-72. Сложный дефект.

У ребенка ТМНР, наблюдается болезненная патологическая двигательная расторможенность и трудности в обучении. Речь отсутствует. Взгляд не фокусируется. Желания выражаются с помощью плача, движения губ, похожих на потребность в кормлении. Обращенную речь не понимает. В связи с особенностями здоровья, девочка не способна к выполнению требований или инструкций. Моторика грубо нарушена. Ситория полностью ограничена в движении, с ней не возможны  формы невербальной коммуникации. Девочка не способна заботиться о своих основных потребностях и нуждается в постоянной помощи и надзоре. У ребёнка часты оказывающие влияние на подвижность тяжёлые эпилептические приступы. 

Отношение к учебной деятельности безразличное.

Двигательная сфера – Общая и мелкая моторика грубо нарушены. Передвигаться самостоятельно не может, только лежачее положение. Не держит самостоятельно ручку, карандаш. При работе «рука в руке» не дает удержать руку.

Психологические особенности:

- низкий уровень эмоционально-волевой устойчивости;

- познавательная сфера и учебная мотивация не сформированы.

Состояние устной и письменной речи:

- не понимает обращенную речь;

- речь отсутствует.

Обучение проходит по программе  УО НОДА 6-2 Альтернативная коммуникация.

Причина недостатков обучения: нет понимания материала.

 

Информация о публикации
Загружено: 21 января
Просмотров: 12980
Скачиваний: 38
Старченко Жанна Леонидовна
Логопедия, Прочее, Разное
Скачать материал