[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Географический турнир по теме "Население мира" (обобщение знаний). 10-й класс

Закрепить и обобщить теоретические знания по разделу “Население мира”, пользуясь интерактивными средствами обучения, схемами, таблицами, картами, дополнительной литературой.Отработать навыки обучающихся работать с различными географическими картами, в том числе сопоставляя их, и с другими источниками географической информации
Просмотр
содержимого документа

Географический турнир по теме "Население мира" (обобщение знаний). 10-й класс

 

учитель -МАЛИШЕВСКАЯ С.В.

Цели и задачи урока:

Обучающие

закрепить и обобщить теоретические знания по разделу “Население мира”, пользуясь интерактивными средствами обучения, схемами, таблицами, картами, дополнительной литературой.

 

Технические

отработать навыки обучающихся работать с различными географическими картами, в том числе сопоставляя их, и с другими источниками географической информации

 

Развивающие

развивать память, умение систематизировать изученный материал;

сформировать практические умения, работая с картой для получения необходимой географической информации;

учиться делать самостоятельный выбор из предложенных вариантов;

уметь отстаивать свою точку зрения;

развивать чувство ответственности.

умение систематизировать изученный материал;

 

Воспитательные

воспитывать умение работать в коллективе;

оценивать уровень своих знаний;

развивать интерес к изучаемому предмету;

быть неравнодушными к проблемам Родного края.

 

Место урока в теме: Обобщающий урок

 

Методы и формы, применяемые на уроке:

Метод опроса:

Индивидуальный

Фронтальный (с подробным изложение материала)

Словесный (беседа)

Словарный

Нетрадиционный (информация и дополнительный материал)

Самостоятельная работа

 

Методы наглядности:

1. Наглядные методы

учебник

схемы

таблицы

наглядные пособия

слайды

 

2. Практические методы:

работа с карточками-заданиями

тестовые задания

работа с картой

 

3. Проблемно-поисковый

самостоятельная работа учащихся

познавательный

 

4. Метод поощрения

оценки учащимся

 

Оборудование:

 

Компьютер, проектор, экран, доска, схемы, карты, карточки-задания, таблицы, плакаты, демонстрационный материал, подготовленный в форме презентации.

 

 

Структура урока:  

I Организационный  (беседа учителя)

II Постановка темы и цели урока (беседа учителя)

III Обобщение и закрепление пройденного материала (работа учащихся и учителя)

IV Заключение (беседа учителя)

V. Подведение итогов, выставление оценок (учитель)

 

 

 

Ход урока:

 

Сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний по теме “География населения мира”.

 

Цель нашего урока:

-закрепить основные теоретические знания,

-проверить уровень знаний основных терминов, понятий и определений по теме,

-показать практические знания по карте,

-проанализировать таблицы, схемы, графики.

 

 

Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями своего мозга, а не твоей памятью.

Л.Н. Толстой

 

I. Географическая разминка – на доске перед вами основные понятия, которые мы изучали по теме «Население». Я читаю вам определения, а вы вписываете понятия в клеточки головоломки.

(1. раздать классу листочки с головоломкой, заполняют пропущенные клеточки, учитель  читает определения , ученики называют понятие и вписывают его.2. Один человек получает задание  страна- подобрать столицу, работа с картой ).

 

 

 

  Испания             Мехико

      Япония              Нджамена

       Канада               Хельсинки

                                                                 Индия                 Богота

                                                                 Чили                   Оттава

                                                                 Монголия            Дели

        Финляндия        Улан-Батор

                                                                Мексика               Мадрид

                                                                Чад                      Токио

                                                                Колумбия           Сантьяго

 

 

 

 

Депопуляция (уменьшение численности населения).

 

Младенческая смертность (количество младенцев, которые умирают, не достигнув 1 года, на 1000 новорожденных).

 

Демографический переход (исторически быстрое снижение рождаемости и смертности, в результате чего воспроизводство населения сводится к простому замещению поколений).

 

Урбанизация (процесс повышения роли городов в развитии общества).

 

Трудовые ресурсы (часть населения страны, которая по физическому развитию, приобретенному образованию, профессионально-квалификационному уровню способна заниматься общественно полезной деятельностью). трудоспособное население в трудоспособном возрасте (мужчины от 16 до 59 лет включительно, женщины от 16 до 54 лет включительно за минусом инвалидов);

работающих подростков до 16 лет и лиц старше трудоспособного возраста.

 

Агломерация ( сплошная полоса городских поселений).

 

Демографическая политика(система мер, осуществляемых государством в отношении населения страны или района, направленных на достижение сознательно поставленных демографических целей повышения или снижения естественного прироста населения).

 

Воспроизводство (смена поколений в результате естественного движения населения).

 

Экономически активное население(население страны, которое имеет или желает и потенциально может иметь самостоятельный источник средств существования, в России — нижняя граница возраста, с которого человек включается в экономически активное население- 15 лет).

 

Субурбанизация (рост и развитие пригородной зоны крупных городов, в результате чего происходит формирование городских агломераций).

 

Демография (наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению).

 

 

 

 

II. Место географии населения в системе ЭСГЗС

Схема  1

 

 

Каков состав экономической географии? Ученик  объясняет схему 1

 

 

География населения стала одной из главных ветвей экономической и социальной географии, поэтому ее изучению уделяется повышенное внимание.

 

 

 

ГН.jpg

 

 

 

 

 

 

 

Перед вами схема № 2 – состав  Географии населения.  География населения, отрасль экономической географии, изучающая состав и размещение населения и населённых пунктов.

География  населения  рассматривает формирование населения на различных территориях, его структуру, плотность и конкретные сгустки (города и сельские поселения), а также условия, определяющие данные формы расселения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема 2

 

 

 

 

география населения.gif

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.  Характеристики  населения

 

Итак, посмотрим характеристики населения, перед вами схема 3

 

Схема 3

 

2. ОПОРНЫЙ ЛИСТ.jpg

Население характеризуется количественными и качественными показателями.

 

(?) Что относят к количественным показателям?

(?)  какие типы воспроизводства вы знаете?

(?)  характеристика первого и второго типов воспроизводства, для каких стран характерны

(?) Что такое  демографический кризис

(?) что такое демографический взрыв?

(?) что относят к качественным показателям населения?

 

 

IV. Динамика ЧН (графики)

 

Пока учитель рассказывает, 2 графика-ученикам, думают, объясняют с использованием ИКТ

 

Знаете ли Вы? (Учитель)

 

Ежегодно в мире рождается 140 млн. человек.

Соответственно каждую секунду появляются 3 человека

Каждую минуту примерно 175 человек

Каждые сутки 250 тысяч человек

Каждый месяц население такой страны как Австралия или Тунис

 

По подсчетам статистов демографов, за всю историю человечества на Земле родилось более 80 млрд. человек.

Схема 4  перед вами график динамики ЧН с 1950 по 2050 года. Какие выводы можно сделать, исходя из данного графика?

3. ЧН 1950-2050.jpg

Схема 5  а теперь скажите, какова динамика ЧН по регионам, какой регион является рекордсменом по ЧН, а где наблюдается естественная убыль?

4. население регионов.jpg

 

Далее- вместе- на доске схема 6

 

Давайте посмотрим, как менялась ЧН с 2000  г до РХ и по прогнозу на 3000 год ( мы видим 5-древний мир, 6- Средние века, 7- Новая история, 8- Новейшая история.

 

5. население мира от 2000 до 3000 года.png

Вывод по схеме 6:  : на протяжении всей истории человечества, рост численности населения был невелик, но в последние два столетия прирост населения резко увеличился, наибольшие темпы роста населения пришлись на 60–80 года 20 века, когда число жителей планеты выросло более чем в полтора раза. Такой резкий скачек численности населении получил название “демографический взрыв”.

В настоящее время численности населения мира составляет более 6 млрд. человек. Ежегодно численность населения мира увеличивается на 90 млн. человек, причем 90% приходится на (?) развивающиеся страны Африки , Азии и Латинской Америки.

 

По прогнозам ООН численность населения Земли возрастет в 2 раза и достигнет более 10 млрд. человек. Население Индии превзойдет численность населения Китая, т.к. прирост населения в Индии составляет на 1 тысячу жителей 32 человека, а в Китае на 1 тысячу жителей 20 человек. К 2050 году население Индии возрастет и составит 1 млрд. 591 млн. человек. Население Китая до 1 млрд. 554 млн. человек на 3 место переместится Нигерия, на 4 место Пакистан, на 5 месте могут остаться США. (объяснение диаграммы)

 

 

 

V.   Воспроизводство населения.

 

(?)  Что мы понимает под воспроизводством? (совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений).

 

(?) Какие вы знаете типы воспроизводства?

 

1. Архетип – на первом этапе развития человечества. Экономическая база – присваивающее хозяйство (собирательство, охота, рыболовство). Какие показатели воспроизводства характерны для этого типа? – Число родившихся приблизительно равно числу умерших. От чего зависит увеличение рождаемости? – От освоения территории.

 

2. Традиционный тип. Доминирует в аграрном или на ранних стадиях индустриального общества. Главные отличительные черты — очень высокая рождаемость и смертности, низкая средняя продолжительность жизни. Многодетность является традицией, способствует лучшему функционированию семьи в аграрном обществе. Высокая смертность — следствие низкого уровня жизни людей, их тяжелого труда и плохого питания, недостаточного развития образования и медицины. Этот тип воспроизводства характерен для многих слаборазвитых стран — Нигерии, Нигера, Индии, Сомали, Уганды, Афганистана, Йемена, Мьянмы, Бангладеш и особенно для Эфиопии и Анголы, где рождаемость составляет 45 %, смертность — 20 %, а средняя продолжительность жизни — лишь 43 года - 47 лет.

Знаете ли Вы? (учитель)

 

Традиции многодетности существовали в России до начала 20 века.

Знаменитый врач А.И. Пирогов был 13 ребенком в семье

Великий химик Д.И. Менделеев был 17 ребенком

У Льва Толстого было 13 детей

 

Самой многодетной матерью была жена Федора Васильева крестьянина из Шуйского уезда и эта героическая женщина произвела на свет 69 детей – 16 пар близнецов, 7 троен, и 4 раза по 4 близнеца в младенчестве умерло всего 2 ребенка

 

 

3. Современный тип – регулирование числа детей в каждой семье

Рассмотрим современный тип воспроизводства, как он подразделяется и какие социально-экономические факторы соответствуют этому типу воспроизводства.

Ответ: Третий, так называемый «современный» или «рациональный» тип воспроизводства населения, порождается переходом от аграрной к индустриальной экономике. Этот тип воспроизводства характеризуется пониженной рождаемостью, близким к среднему уровнем смертности, низким естественным приростом и высокой средней продолжительностью жизни. Он характерен для экономически развитых стран с более высоким уровнем жизни и культуры жителей. Низкая рождаемость здесь тесно связана с сознательным регулированием размера семей, а на уровне смертности прежде всего сказывается высокий процент пожилых лиц.

В наши дни большинство стран мира стремятся управлять воспроизводством населения, проводя государственную демографическую политику. Приведите пример, как она проводится в разных странах.

 

Схема 7

8. политика воспроизводства.gif

 

 

Из курса географии Вы знаете показатели воспроизводства, Вам необходимо написать на доске эти показатели и вывести формулу естественного прироста и естественной убыли населения.

(сопоставить с картой мира)

ЕП= Р-С

ЕП ≤ 0 – естественная убыль, Р ≤ С

Схема 8

7. воспроизводство.jpg

VI .  Поговорим о качестве жизни, что на это влияет.

Ответ: на качество жизни населения оказывает влияние средняя продолжительность жизни, зависящая от следующих факторов:

экономических

социальных (уровень здравоохранения, безопасность граждан)

культурных (уровень грамотности, обеспечение культурными учреждениями)

экологических (состояние окружающей среды)

 

средняя продолжительность жизни в мире составляет 66 лет (63 – мужчины, 68 лет женщины). Максимальная средняя продолжительность жизни в Японии – 80 лет, Швеции 79 лет,

 

Минимальная – в Гвинее-Биссау 38 лет в Руанде 39 лет

 

(?) В России 69 лет

 

 

VII.  Далее рассмотрим половой (с классом) и возрастной состав населения мира (у доски).

(прогноз- пирамида, дать ученику думать)

Каковы особенности полового и возрастного состава населения мира

 

Необходимо перечислить причины преобладания мужчин в Азии. На каждые 100 девочек в мире рождается 104 – 107 мальчиков.

 

Формирование полового состава населения в различных странах неодинаково.

 

(?) 1) В странах СНГ, в Европе, Северной Америке – преобладает женское население. Причины: а) средняя продолжительность жизни у женщин выше, чем у мужчин; б) потери мужского населения в войнах.

 

(?) 2) В Африке, Латинской Америке, Австралии и Океании – численность мужчин и женщин одинакова.

 

(?) 3) В Азии мужчин больше: в Китае и Индонезии в 1997 году – соответственно на 38 млн. и 32 млн. человек. Преобладание мужского населения характерно для некоторых стран Юго-Западной Азии (Кувейта, ОАЭ и др. стран).

 

Причины: а) приниженное положение женщин (ранние браки, раннее деторождение); б) приток в нефтедобывающие страны Персидского залива мужской рабочей силы, что составляет 55 – 65%, такого превышения больше нигде в мире нет.

 

На доске написать схему возрастного состава населения

Дети 0 – 14 лет 34%

Взрослые 15 – 64 года 58%

Пожилые с 65 – 8%

 

2. Возрастной состав: влияние на трудовые ресурсы.

 

(?) Три типа возрастной структуры населения:

Прогрессивная – с большой долей детей.

Стационарная – равновесная по возрастам.

Регрессивная: малая доля детей и большая – людей старших возрастов.

 

 

 

 

Основные типы возрастного состава населения, в общем, соответствуют типам его воспроизводства

 

 

(?) что характеризует верхняя пирамида: соотношение детских, взрослых и пожилых возрастов. Какому типу воспроизводства и для каких стран характерна пирамида?

(?) аналогично по нижней пирамиде и по России.

 (объяснение пирамиды)

 

 

Схема 9

 

 

6. восрооизводство.jpg

 

 

 

 

 

Возраст является главным критерием при определении основной производительной части населения – трудовых ресурсов. О степени их вовлечения в производство свидетельствует показатель экономически активного населения (ЭАН). ЭАН это часть трудоспособного населения, которая участвует в материальном производстве и непроизводственной сфере. В мире ЭАН – 45% всего населения (2,7 млрд. чел.).

 

В Северной Америке показатель ЭАН – 50 – 60%.

 

В Азии, Африке и Латинской Америке ЭАН – 40 – 45%.

 

 

 

 

 

Перед вами общая полово-возрастная пирамида по миру. Что можно сказать о половом и возрастном составе населения на 2010 год и по прогнозу 2050 -2100 года?

 

(?) прогноз по миру –объясняет ученик позже)

 

Схема 10

9 Мир-в-2100-году1.jpg

 

 VIII.   Региональный компонент.

 

Чтобы наглядно понять показатели воспроизводства населения рассмотрим их на примере своего района. Рассмотрим показатели воспроизводства, которые приведены на доске и приведем пример по городу Котласу.

 

 

Год Население

1911 600

1926 4000

1931 5500

1939 17 300

1959 52 608

1962 56 000

1967 61 000

1970 55 661

1979 61 454

1989 68 021

2002 60 647

2010 58 894

 

 

 

Показатели муниципального образования Показатель 2010

 

Демография

Число родившихся, на 1000 населения 9.4

Число умерших, на 1000 населения 16.9

Естественный прирост (убыль), на 1000 населения -7.5

 

Пред вами следующий слад- карта Котласского района.

Схема 11

Котлас.gif

По графику вопросы:

С какого года наблюдается спад ЧН?  ( с 1989 года)

Какие факторы повлияли на низкую рождаемость?

Экономические факторы (дефолт (англ. Default), невыполнение каких-либо требований, установленных законом)

Невыплата з/платы

Упал социально-экономический уровень в каждой семье

 

Смертность составляла 16,9  человек.  Каков Естественный прирост населения, почему он отрицателен?

Что можно сказать о ЭАН?

Вывод: С улучшением жизненного уровня населения уменьшается его естественная убыль.

 

IX . Следующие вопросы, которые мы должны повторить на нашем уроке это Мировые религии.

 

Религия – это одна из форм культуры основанная на поклонении высшим силам. Все религии делятся на мировые и национальные. К мировым относятся:

Христианство

Ислам

Буддизм

 

К национальным относятся

Синтоизм

Иудаизм

Конфуцианство

И другие

 

X. Существуют ли какие либо закономерности в размещении населения по территории земного шара.

 

Схема 14

10 плотность.gif

Население размещается крайне неравномерно:

около 70% всех людей проживают на 7% суши;

неосвоенные земли занимают 15% территории суши.

 

Какие факторы влияют на размещение населения?

 

люди заселяют территории с наиболее благоприятными условиями (?) :

 

из 100 жителей земли 80 живут на низменностях, на высоте 500 м над уровнем моря;

горные области, на высоте 1000 м над уровнем моря, занимают страны, Боливия, Мексика, Перу, Эфиопия, Афганистан; на высоте 500 м над уровнем моря — Перу, Китай (Тибет);

(?) что еще, кроме природных условий влияет на размещение населения

 

на расселение людей оказывает влияние занятость:

 

в сельхозработах: трудоемкое рисосеяние в Восточной и Южной Азии. Средняя плотность – 200 чел. на 1 км2, в отдельных районах плотность равна 1500 – 2000 человек на 1км2;

в промышленных районах: в Европе и США – средняя плотность 1000 – 1500 чел. на 1 км2;

тяготение населения к транспортным и торговым путям в 200-километровой полосе вдоль побережий морей и океанов – более половина человечества.

 

Средняя плотность населения Земли – 45 человек на 1 км2 . В Индии средняя плотность равна 326 чел. на 1 км2; Китае – 131, Индонезии – 116, США – 30, Бразилии – 20.

 

 

 

Большое воздействие на численность, состав и размещение населения в отдельных странах и во всем мире оказывают его перемещения, называемые миграциями населения.

 

Вывод: на размещение влияют природные факторы и уровень социально-экономического развития на территории

 

 

 

XI. Какие Вы знаете виды и причины миграции? Показать на карте миграционную подвижность.

 

Причины миграции:

(?) экономические, политические, национальные, религиозные, экологические и др.

 

Чем можно объяснить вспышку миграции в 19 – 20 веках? (колониализация, развитие промышленности, освоение новых территорий, Мировые войны, национальные конфликты)

 

 

Схема 15

11миграции 2.jpg

Международные (внешние) миграции населения:

 

(?) с чем связаны миграции в древности? В глубокой древности, в средние века – связаны с великими географическими открытиями.

(?) когда был самый большой «миграционный взрыв»? Самый большой “миграционный взрыв” начался в XIX веке, тогда главным очагом эмиграции стала Европа (первый очаг эмиграции).

 

(?) Второй очаг эмиграции в Азии – эмигранты китайские и индийские рабочие (кули), для работы на плантациях. (?) Главные очаги иммиграции (въезд) – США, Канада, Бразилия, Аргентина, Австралия и др.

 

(?) К концу ХХ века новый “миграционный взрыв” – причина экономическая (в поисках лучшей жизни), такие миграции получили название трудовых миграций.

 

Основной поток этих эмигрантов направлялся из развивающихся в экономически развитые страны.

 

(?) Главная причина – большой разрыв в условиях жизни и заработной платы между экономически развитыми и развивающимися странами.

 

 

 

 

В мире существует три главных центра притяжения трудовых ресурсов:

 

Первый – Западная Европа (ФРГ, Франция, Великобритания, Швейцария) — рабочие эмигранты из стран Южной Европы, Восточной Европы.

 

Второй – США, где легальная иммиграция достигла 1 млн. человек (из стран Латинской Америки, Азии и Европы), нелегальная эмиграция гораздо масштабнее.

 

Третий – это нефтедобывающие страны Персидского залива (эмигранты из Египта, Индии, Пакистана).

 

(?)Во второй половине ХХ века появилась новая форма внешних миграций – “утечка умов” (или “перекачка мозгов”) из развивающихся стран (крайне отрицательно сказывается на экономике этих стран).

(?)  Выгодно ли странам принимать мигрантов-профессоров? Да, это приносит большой экономический выигрыш, т.к. выигрыш складывается за счет экономии средств на учебу в средних и высших учебных учреждениях образования, трудовой практики.

(?) чем выгодны мигранты «синие воротнички»? согласны выполнить свою работу за более низкую плату, чем коренное население. Так же, в странах, принимающих рабочих, как правило, наблюдается первый тип воспроизводства населения, и, следовательно, ощущается недостаток трудовых ресурсов.

 

Внутренние (внутригосударственные) миграции населения (виды):

из села в город;

между большими и малыми городами;

освоение новых земель;

отток людей из разного рода “горячих точек” и т. д.

 

Знаете ли вы?

 

Размещение населения определяется географией городов. Единого для всех стран мира понятия город не существует. В разных странах существуют разные критерии по которым то или иное поселение называется городом например:

 

В Дании, Швеции, Финляндии к городам относятся поселения с численностью более 200 человек

 

В Канаде, Австралии свыше 1000 человек

 

Во Франции и на Кубе свыше 2000 человек

 

В Нигерии свыше 20000 человек

 

В Японии свыше 30000 человек

 

В России более 12000 человек (из них свыше 70% должны быть заняты в промышленности)

 

Обсудив и обобщив все основные моменты географии населения можно сделать вывод: современные процессы роста, состав и размещение населения вызывают много сложных проблем, некоторые из них носят всемирный характер, некоторые специфичны для стран различных типов. Наиболее важные проблемы это продолжающийся рост населения мира, межнациональные отношения, урбанизация.

 

Наш урок подошел к концу, цели нашего урока достигнуты, задачи выполнены. Вы хорошо поработали, показали свои знания и умения. Я надеюсь, что география является для вас самым любимым предметом.

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 9 июня
Просмотров: 78
Скачиваний: 1
Малишевская Светлана Валентиновна
География, 10 класс, Мероприятия
Скачать материал