Формирование предметной мотивации обучающихся на уроках истории и обществознания

Данная презентация как творческий отчет педагога по проблеме мотивации школьников.
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Формирование предметной мотивации обучающихся на уроках истории и обществознания. Марочкина Елена Алексеевна, МБОУ г. Астрахани «СОШ№36»

Номер слайда 2

Эпиграф: «Когда учителя перестанут учить, ученики, наконец, смогут учиться» (Франсуа де Ларошфуко). Как увлечь детей на уроке? Как найти к каждому ученику свой подход? Как сделать так, чтобы наши ученики самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать высокие результаты по предмету.

Номер слайда 3

Мотивация (т.е. побуждение к действию, к активности в нужном человеку направлении) ученика выступает как один из главных составляющих эффективной деятельности педагога. Немотивированный ученик опасен для школьного коллектива: он может «заразить» одноклассников своей апатией и нежеланием учиться.

Номер слайда 4

Традиционная цель исторического образования – усвоение и запоминание фактической истории. Но в условиях расширения информационного поля, появления различных интерпретаций и нередко противоположных оценок прошлого, происходит изменение цели исторического образования. Оно предусматривает обучение способам обработки, анализа, структурирования и критики исторической информации. Согласно требований ФГОС второго поколения к современному уроку, учитель должен сформировать интерес (как самый действенный мотив) как к процессу учебной деятельности, так и к достижению конечного результата. Эффективными мотивами являются: решение актуальной проблемы, практическая направленность содержания, краеведческая составляющая содержания.

Номер слайда 5

Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Нетрадиционные методы преподавания истории позволяют изучить большой объём материала, подготовить учащихся к ОГЭ, обучать школьников таким мыслительным операциям, как анализ, сравнение, классификация, аналогия, обобщение, развивать умения критически анализировать документы, формулировать своё суждение о важнейших событиях, концепциях, фактах, рассуждать об историографии вопроса, побуждать познавательную активность и вовлекать учащихся в различные виды деятельности. Например, уроки – конкурсы, уроки – соревнования, уроки- исследования, уроки – презентации самостоятельных работ учащихся, интегрированные уроки и д.р.

Номер слайда 6

Урок критического мышления по теме: «Общество и человек»

Номер слайда 7

Урок мужества по теме: «Защитники земли русской»

Номер слайда 8

Приведём примеры используемых активных методов обучения на уроках истории в среднем звене: - творческие задания (историческое сочинение, исторический портрет); - решение кроссвордов; - использование общественных ресурсов: экскурсии, приглашение специалистов из различных областей; - обсуждение сложных и дискуссионных проблем, дебаты, симпозиум; - групповая работа над созданием проектов (творческих, учебных, исследовательских); - изучение и закрепление нового информационного материала: интерактивная лекция, ученик в роли учителя, работа с наглядным пособием, обучающие игры ролевые, деловые; - ответы на вопросы в режиме состязательности; - определение и представление собственной позиции по какому - либо вопросу; - работа с документами. Например, на уроках истории ученики работают с документально – методическими комплексами (ДМК). Тексты, входящие в ДМК должны принадлежать изучаемой теме. К ним ставятся вопросы и задания разной степени сложности, которые формируются с учётом возрастных особенностей детей. Ученики проделывают две операции: извлекают из документов факты и интерпретируют их в некотором связном описании. Таким образом, ученики как бы пишут историю.

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Сниженный уровень требований, формальный подход учителя к своей работе ведет к потере у учащихся интереса к предмету. Обязательный текущий контроль осуществляю, используя методы и приемы: - обучающий зачёт (совместный анализ ответов учитель – ученик); - проверка текстов с ошибками; - задания для проверки хронологических знаний и умений; - задания для проверки картографических знаний и умений; - задания для проверки теоретических знаний и умений; - опрос при помощи карточек; - тест; - викторина; - эссе по проблемным вопросам. На уроках истории важно создать атмосферу интереса к знаниям, стремление искать, исследовать, творить, развевать смекалку. Поэтому необходимо искать самые разнообразные пути и приёмы поддержания мотивации.

Информация о публикации
Загружено: 28 ноября
Просмотров: 612
Скачиваний: 0
Марочкина Елена Алексеевна
Внеурочка, Прочее, Презентации