Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Факультатив по естествознанию ".Человек и природа"

Программа факультативного курса «Человек и природа» предназначена для учащихся 6 класса и рассчитана на 34 часов. Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности. Среди отличительных особенностей программы можно назвать следующие: Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы; Добавлен раздел изучения особенностей природы Северо- Казахстанской области (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность); Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей. Занятие факультатива позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы. Для популяризации науки обо всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.
Просмотр
содержимого документа

Пояснительная записка

Программа факультативного курса «Человек и природа» предназначена для учащихся 6 класса  и рассчитана на 34 часов.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Среди отличительных особенностей программы  можно назвать следующие:

Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

Добавлен раздел изучения особенностей природы Северо- Казахстанской области (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность);

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие факультатива позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы. Для популяризации науки обо всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью факультатива, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные

Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.

Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;

Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.  Развитие навыков общение и коммуникации.  Развитие творческих способностей ребенка.  Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.

Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

Воспитывать интерес к миру живых существ.

Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Особенности программы  «Человек и  природа»

 Организация деятельности на занятиях основывается на следующих принципах:

  занимательность;

  научность;

  сознательность и активность;

  наглядность;

  доступность;

  связь теории с практикой;

  индивидуальный подход к учащимся.

     Программа позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

  • Групповая
  • Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе:

1 Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

2 Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

3 Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

4 Исследовательские методы(при работе с микроскопом).

5 Наглядность: просмотр видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Описание места курса  в учебном плане

 

       Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 6 класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА

1. Организационное занятие. На первом ознакомительном занятии члены кружка продемонстрируют свои знания о  живой природе,  основных  царствах органического мира, выскажут свои замечания и пожелания по работе кружка, распределят между собой основные темы лекционных выступлений. Демонстрация  знаний о  живой природе,  основных  царствах органического мира,  распределение основных тем лекционных выступлений.

2. Ботанические  занятия   (лекции, викторины, просмотр видеоматериалов, практические  занятия). Ботанические  занятия  предполагают знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты ( в том числе просмотр видеофильма «Чудеса ботанического мира», работу с комнатными растениями, находящимися в коллекции  кабинета  биологии. Выступление учащихся о мире растений, знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты. Выступление учащихся о тайнах жизни растений, работа с комнатными     растениями. Работа с комнатными растениями, находящимися в кабинете. Выступления учащихся о съедобных и ядовитых растениях. Подготовка и  проведение мероприятия «Что ты знаешь о растениях?»

3. Зоологические  занятия  (лекции, викторина, просмотр видеофильмов, составление  и  просмотр компьютерных презентаций). На зоологических занятиях учащиеся познакомятся с многообразием профессий, связанных с миром животных (ученые – энтомологи, орнитологи, ихтиологи, зоогеографы  и  т.п., ветеринары, режиссеры, операторы фильмов о животных и т.д.), узнают как можно изучать животных и где могут пригодиться эти знания

4. Планируемый результат:

     Личностными результатами факультатива «Человек и природа» являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.                                                                                                                                         

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника

Метапредметными  результатами факультатива «Человек и природа»  является формирование универсальных учебных действий (УУД).                                       Регулятивные УУД:                                                                                                             Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.                                                                             Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.                                                                                                                                         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:                                                                                                                                 Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.                                                                                       Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).                                                                          Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.                                                                                                                                                                Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.                                                                                                                 Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:                                                                                                   – осознание роли жизни;
– рассмотрение биологических процессов в развитии; – использование биологических знаний в быту;
– объяснять мир с точки зрения биологии.

Коммуникативные УУД:Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог)  и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.                                                                                         

  Предметными результатами факультатива «Человек и природа » 6 класс являются следующие умения:
осознание роли жизни: – определять роль в природе различных групп организмов;
рассмотрение биологических процессов в развитии: приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

использование биологических знаний в быту: – объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

объяснять мир с точки зрения биологии:

– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов ( грибы, растения, животные) и основные группы растений;

определять основные органы растений (части клетки);
понимать смысл биологических терминов;
характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,

эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

5. Формы и виды контроля

Среди форм организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования, наиболее эффективно используются такие, как:

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.   

 

 Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

               Список литература для учащихся:
1.   Учебник Биология: 5-6 класс/Т.С. Сухова, В.И. Строганов – М.: Вентана - Граф, 2014г
2.  Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.
3. Биология. Школьный иллюстрированный справочник/ К. Стокли, М.: «Россмен», 1995

4. Большая иллюстрированная энциклопедия живой природы/ Д. Берни – М.: «МАХАОН», 2006
5. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;

6.  «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001.

7. Акимушкин А. 'Занимательная биология' - Москва: Молодая гвардия, 1972 - с.304 с., с илл.

8. Веселая биология на уроках и праздниках 

9.  Серия "Игровые методы обучения"

10. Жизнь на Земле. Большая энциклопедия знаний.

11. Загадки, ребусы, шарады.

      Интернет-ресурсы:

1. http://www/science.up-lif.ru/biologiya-5-klass.html

2. http://www/science.up-lif.ru/biologiya-6-klass.html

3. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

4. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

 5. http://school-collection.edu.ru/ -каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

6. http:// fcior.edu.ru –каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

7. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

8. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

9. http://www.it-n.ru/ - «Сеть творческих учителей

 

 

 

 

 

 

2.Календарно- тематический план 

№ п/п

Дата

Тема занятия

      В том числе

 

лекций

практика

семи

нары

Формы контроля

 

 

Введение. -1

 

 

 

 

1

 

Введение. Организационное занятие.

Мир растений. Особенности и многообразие.

1

 

 

 

фронтальный  опрос, дискуссия

 

 

Ботанические  занятия- 18

 

 

 

 

2

 

Мир растений. Особенности и многообразие.

1

 

 

 

тестирование

3

 

Тайны жизни растений.

1

 

 

 

реферат

4

 

Кто такие? Где живут? Определение растений.

 

 

1

 

 

реферат

5

 

Съедобные и ядовитые растения.

 

1

 

 

тестирование

6

 

Лекарственные растения.

 

 

1

 

 

фронтальный опрос, дискуссия

7

 

Растения Красной книги Северо- Казахстанской  области.

 

 

1

 

 

реферат

8

 

Занимательная ботаника. Биологические шарады.

 

1

 

 

 

защита творческих работ

9

 

Занимательная ботаника.

Загадки

1

 

 

защита  творческих работ

10

 

Занимательная ботаника. Биологические омонимы.

 

1

 

 

 

Тестирование

11

 

Грибы

 

 

1

реферат

12

 

Растения леса

 

 

1

Дискуссия

13

 

Растения степи

 

 

1

Дискуссия

14

 

Растения пустыни

 

 

1

Дискуссия

15

 

Растения водоемов

 

 

1

Дискуссия

16

 

Растения - паразиты

 

 

1

Дискуссия

17

 

Хвойные растения

 

 

1

Дискуссия

18

 

Лишайники

 

 

1

Дискуссия

19

 

Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?».

 

 

1

 

 

фронтальный опрос, дискуссия,

интеллектуальная разминка

 

 

 Зоологические  занятия-15

 

 

 

 

20

 

Тайны жизни животных

 

 

1

Дискуссия

21

 

Кто такие? Где живут? Определение животных

 

 

1

Дискуссия

22

 

Мир животных. Особенности и многообразие животных

1

 

 

 

фронтальный опрос, дискуссия

23

 

Мир беспозвоночных животных.

 

1

 

 

Реферат

интеллектуальная разминка

24

 

Определение членистоногих по рисункам и коллекции.

 

 

1

 

 

 

защита творческих проектов

25

 

Мир позвоночных животных. Холоднокровные животные.

 

1

 

 

 

реферат

26

 

Мир позвоночных животных. Теплокровные животные.

 

1

 

 

 

защита творческих работ

27

 

Занимательная зоология.

Биологические шарады.

 

 

1

защита творческих работ

28

 

Животные в жизни человека.

 

   1

 

 

фронтальный опрос, дискуссия

29

 

Занимательная зоология.

Биологические омонимы

 

 

1

защита творческих работ

30

 

Общение в мире животных

 

 

1

фронтальный опрос, дискуссия

31

 

Животные степей

 

 

1

Дискуссия

32

 

Животные водоемов

 

 

1

Дискуссия

33

 

Создание настольной игры «Животные в жизни человека»

 

        1

 

    Игра

интеллектуальная разминка

 

 

Обобщение -1

 

 

 

 

34

 

Обобщение изученного материала

 

 

1

Творческий отчет

Итого

34

10

8

16

 

 

Информация о публикации
Загружено: 21 февраля
Просмотров: 1990
Скачиваний: 39
Цебрик Лада Анатольевна
Естествознание, 6 класс, Планирование
Скачать материал