[В эфире!] Образовательный спецпроект «Воспитательная работа в школе» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Доклад + презентация "Химический эксперимент: взгляд учителя и ученика"

Под экспериментом понимают наблюдение исследуемого явления при определённых условиях, позволяющих следить за ходом явления и повторять его при соблюдении этих условий. В перспективе химический эксперимент должен совершенствоваться в направлении эффективности, внедрения в обучение проблемных и исследовательских опытов.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

1 Химии никоим образом научиться невозможно, не видав самой практики и не принимаясь за химические операции. М. В. Ломоносов

Номер слайда 2

Эксперимент дает возможность устанавливать новые знания, исправлять ошибки, корректировать понимание вопросов химии, делать выводы и обобщения. В перспективе химический эксперимент должен совершенствоваться в направлении эффективности, внедрения в обучение проблемных и исследовательских опытов.2

Номер слайда 3

-Современный урок химии требует соответствующего уровня демонстрации химических опытов, более совершенной методики организации лабораторных и практических работ. При выполнении эксперимента обучающиеся глубоко вникают в сущность проводимых опытов, задумываются над их результатами и пытаются ответить на вопросы, возникающие в ходе работы3

Номер слайда 4

можно изредка проводить на уроках, но чаще использовать на внеклассных занятиях с целью формирования и развития интереса учащихся к химии. Однако нельзя ни в коем случае превращать химические опыты в фокусы. 4 Занимательные опыты

Номер слайда 5

Видео экспериментрекомендуется проводить в тех случаях, когда исходные вещества недоступны, реакции протекают длительно во времени, сопровождаются выделением опасных веществ, требуют сложного оборудования и т.д. Кроме того, такие опыты полезны перед проведением реальных процессов, чтобы убедиться в том, что ученики полностью осознают ход предстоящего опыта. 5

Номер слайда 6

Химия – экспериментальная наука, поэтому химический эксперимент я применяю как для постановки проблемы урока, так и для организации исследовательской деятельности учащихся по ее решению. В данной разработке я предлагаю фрагмент урока химии (этап открытия новых знаний) в 10 классе по теме «Глюкоза, ее строение и свойства».6

Номер слайда 7

Цель урока: создать условия для усвоения понятия об особенностях строения молекулы глюкозы и ее свойствах. Задачи урока: образовательные: формировать умения прогнозировать и практически доказывать наличие функциональных групп в органических соединениях, определять химические свойства веществ в зависимости от их химического строения. развивающие: развивать умения формулировать проблему, определять цель, выдвигать и проверять гипотезу, умения наблюдать, сравнивать изучаемые явления, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, развивать коммуникативные компетентности учащихся.  воспитательные: воспитывать потребность в знаниях о тех веществах, с которыми мы соприкасаемся в жизни, посредством химического эксперимента прививать навыки трудолюбия, аккуратность при проведении опытов и при оформлении конспекта.7

Номер слайда 8

Формы исследовательской деятельности В данной разработке применяются элементы исследовательской деятельности учащихся на уроке (проведение химических экспериментов по группам с целью доказательства или опровержения выдвинутых гипотез о составе и строении молекулы глюкозы).8

Номер слайда 9

Постановка проблемы урока. Решение задачи: Определите формулу органического соединения, состоящего из углерода (массовая доля 40%), кислорода (массовая доля 53,33%) и водорода (массовая доля 6,67%), если относительная молекулярная масса этого вещества составляет 180. (Ответ: С6 Н12 О6). Обсуждение вопросов, выдвижение гипотез:- К каким органическим веществам относится глюкоза по составу?- Какие функциональные группы могут быть в составе глюкозы?- Как определить наличие этих функциональных групп?9

Номер слайда 10

Проведение исследования. Задание группы № 1. Исследуйте физические свойства глюкозы и наличие в ее молекуле карбоксильной группы. Задание для группы №2. Исследуйте принадлежность глюкозы к многоатомным спиртам. Задание для группы №3. Исследуйте принадлежность глюкозы к альдегидам с помощью реакции «серебряного зеркала». Задание для группы №4. Проведите исследование на наличие в глюкозе альдегидной группы с помощью гидроксида меди (II). Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.10

Номер слайда 11

Моделирование. А теперь попробуйте собрать модель молекулы глюкозы, используя модели атомов углерода, водорода и кислорода у вас на столе. (работа в группах).- Какое пространственное строение имеет молекула глюкозы? Является ли она линейной?- Возможно ли вращение атомов вокруг плоскости связей? Как при этом изменяется пространственное строение молекулы? 11

Номер слайда 12

Диагностика образовательного результата. Представление результатов проведенных исследований. Самостоятельное составление структурной формулы глюкозы. Самостоятельные выводы о химических свойствах глюкозы. Самостоятельное составление уравнений химических реакций, характеризующих свойства глюкозы.12

Номер слайда 13

Домашние задания также могут носить экспериментальный характер. Домашний эксперимент является одним из видов самостоятельной работы, имеющий большое значение как для развития интереса к химии, так и для закрепления знаний и многих практических умений и навыков.13

Номер слайда 14

Домашние задания также могут носить экспериментальный характер. Так, при изучении в 8 классе темы: «Изменение окраски индикаторов в кислой и щелочной среде» я даю задание провести домашний опыт «наблюдение за изменением окраски вишнёвого или смородинового варенья, свекольного сока в растворе лимонной кислоты и питьевой соды. А в 9 классе по теме «Кристаллогидраты» провести домашний опыт по выращиванию кристаллов меди. 14

Номер слайда 15

Эксперимент как таковой в химической науке выполняет важную методологическую функцию: определяет достоверность научных данных, с одной стороны, и способствует накоплению фактов- с другой. И это обязательно должно найти отражение в учебном процессе о том, что изучение химии нужно сопровождать экспериментом, стало ясно задолго до формирования методики обучения химии как науки. Подтверждение этому можно найти в трудах всех великих химиков, имевших многочисленных учеников и уделявших время преподавательской деятельности. Все они подчёркивали необходимость проверки любого утверждения с помощью эксперимента.15 Заключение

Информация о публикации
Загружено: 2 апреля
Просмотров: 885
Скачиваний: 5
Моисеенко Надежда Юрьевна
Химия, Прочее, Разное
Скачать материал