[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Диагностический материал"Готовность к школе"

Представлены диагностические материалы для проверки готовности дошкольников к школьному обучению
Просмотр
содержимого документа

 

Диагностическая карта          (коллегам)

  (официальные данные от ДОУ)                    

     ДОУ   ___________________        группа:   _                     Дата     ______________

ФИО   ребенка       _____________________________________________________________  

Дата рождения   ___________________________    Возраст  (на 1.09.19г.)  ________

  1.  Двигательный тест Н.И. Озерецкого

Проба 1. Скатать шарик из квадратного листа бумажной салфетки (5 см) поочередно, сначала пальцами правой, а потом левой рук. Время выполнения для правой руки 15 секунд, а для левой 20.

Задание не засчитывается, если

-ребёнок помогал себе другой рукой;

катал недостаточно компактные шарики.

 

Проба 2. Прыгая на одной ноге, преодолеть расстояние в 5 метров по прямой, сначала на правой, а потом, через промежуток в 30 секунд, на левой ноге.

Задание не засчитывается, если

-малыш отклонился от прямой больше, чем на полметра;

азмахивал руками;

-коснулся пола согнутой ногой.

 

Проба 3. Оскалить зубы: окажи заборчик из зубок". Задание не засчитывается, если ребёнок делает дополнительные мимические движения орщит лоб или нос, двигает бровями, надувает щеки или высовывает язык и прочее).

   Проба 4. а)полуростовой скачок: Филиппинский тест.

 

Обработка данных. За каждую правильно выполненную пробу ставится 1 балл.

 

Оценка  

Высокий уровень  4 балла

Средний уровень   3 балла

Низкий уровень  1- 2 балл                                                                                                                                                       

  1. Тест «Кругозор» ценка уровня развития познавательной деятельности)

Цель теста: определение объема сведений о себе, своей семье, окружающим мире, а

также способности к анализу и суждениям.

  1. Назови свое имя, фамилию, отчество.
  2. Назови имена,  фамилию, отчество родителей.
  3.   Ты  девочка  или  мальчик?  Кем  будешь,  когда  вырастешь:  мужчиной  или женщиной?
  4. У тебя есть брат, сестра, кто старше?
  5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два?
  6. Сейчас утро, вечер (день или утро?)
  7. Когда ты завтракаешь (утром или вечером?), обедаешь? Что бывает раньше обед   или ужин, день или ночь?
  8. Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
  9. Кем работают твои родители?
  10. Ты любишь рисовать? Каково цвета этот карандаш (платье, книга?)
  11. Какое сейчас время года, почему ты так считаешь?
  12. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
  13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
  14. Что делает почтальон (врач, учитель?)
  15. Зачем в школе нужен звонок, парта?
  16. Ты сам хочешь пойти в школу?
  17. Покажи свой правый глаз, левое ухо? Зачем нам нужны глаза, уши?
  18. Каких животных ты знаешь?
  19. Каких птиц ты знаешь?
  20. Кто больше, корова или коза?
  21. Что больше 8 или 5? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
  22. Что нужно сделать, если ломаешь чужую вещь?

 

Обработка теста

1. За правильные ответы на все подвопросы одного пункта ребенок получает один балл

(за исключением контрольных – см. ниже).

2. Правильными считаются ответы, которые соответствуют поставленному вопросу: «Папа работает водителем. У коровы больше лап, чем у утки». Неправильные ответы, это ответы, типа: «Папа работает на работе. Мама Наташа», и т. д.

3. За правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта ребенок получает по полбалла.

4. К контрольным вопросам относятся вопросы: № 4, № 6, № 14, № 22. Оцениваются они таким образом:

- № 4 – если ребенок говорит, сколько ему лет – 1 балл. Если называет года с учетом месяцев – 3 балла.

- № 6 – за неполный домашний адрес – 1 балл. За полный, с названием города или села – 2 балла.

- № 14 – за каждое правильно названное применение школьных атрибутов – 1 балл.

- № 22 – за правильный ответ – 2 балла.

5. № 15 оценивается вместе с № 14 и № 17. Если в пункте № 14 ребенок набирает 3 балла и дает положительный ответ на № 15, то у него наличествует положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4-х).

Оценка результатов

24 – 29 баллов – Высокий уровень (соответствующий школьным требованиям уровень психосоциальной зрелости).

20 – 23 баллов – Средний уровень – средняя зрелость.

15 – 20 баллов – Низкий уровень психосоциальной зрелости.

 

 

  1. Обследование речевого развития

Задание: Карточки «Бабушка и котенок» .

Оценивается умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Инструкция ребенку:

1. Разложи картинки так, чтобы получилась история.

2. Расскажи историю.

3. Как ты думаешь, какой конец у этой истории? Придумай и расскажи.

Карточки «Бабушка и котенок»

Бабушка и кот1

--------------------------------------

Бабушка и кот2

------------------------------------------------------------------------------------------------

Бабушка и кот3

 

 

 

 

 

 

Обоснование оценки уровней речевого развития

Задание

3 балла

2 балла

1 балл

 «Бабушка и котенок»

Ребенок способен составить развернутый рассказ по картинкам, предложения грамматически правильны, словарный запас богатый, задания выполняется самостоятельно

Рассказ составлен с помощью наводящих вопросов и (или) имеются аграмматизмы (нарушения согласования слов по роду, числу, падежу, неточное употребление предлогов); затрудняется в ответах на вопросы

Ребенок не может составить рассказ даже по наводящим вопросам. Называет отдельные слова или действия героев на каждой картинке

 

 

Групповое обследование

  1. Квадрат            (4б)

    Для работы необходимо взять ровный и чистый  квадрат размером 21х21 и цветные карандаши. В верхней части листа ставится черная точка простым карандашом.

Инструкция: «Слушайте  меня очень внимательно, не отвлекайтесь. Необходимо (надо) перегнуть лист пополам.  Так, чтобы нижние два  углы листа легли  на верхние.  Откройте снова лист. Теперь перегнем лист в др сторону, так чтобы левый край листа встретился с правым. Разверните лист.

В правом верхнем квадрате нарисуйте  КРАСНЫЙ  ТРЕУГОЛЬНИК.

В левом нижнем квадрате    ЗЕЛЕНУЮ ТРАПЕЦИЮ

В правом нижнем квадрате -  СИНИЙ  КВАДРАТ

В левом  верхнем квадрате – ЖЕЛТЫЙ РОМБ»

   Задание можно повторить два раза. Не надо  показывать наглядно, как это необходимо  делать.

 

 

 

2. Карточка «Корректурная проба» , в которой нужно заполнить предложенные фигуры соответствующими значками по образцу.

Инструкция:

«Посмотри внимательно на верхние фигуры. В трех фигурах нарисован свой значок: в квадратике – точка, в треугольнике – вертикальная палочка, в ромбике – горизонтальная палочка, а в кружочке – ничего. Ниже расположены те же фигуры, но без значков. Поставь значки в фигуры по образцу. Заполняй все фигуры по порядку». Время работы -1, 5 мин.

App0001

App0001

 

Обоснование оценки уровня развития внимания и памяти:

 

Задание

3 балла

2 балла

1 балл

 «Корректурная проба»

Задание выполняется безошибочно, самостоятельно, отмечены все фигуры нужными значками

Задание выполнено не полностью (отмечены не все фигуры), или встречается 1-2 ошибки, которые ребенок исправляет после стимулирующей помощи педагога («Посмотри внимательно, поищи еще»)

Ребенок не может нарисовать нужные знаки в нужных фигурах самостоятельно.

Делает много ошибок и не может исправить их

 

 

 

Задание 3. «Эмоциональные ситуации» Психолог показывает ребенку картинки, на которых изображен мальчик в различных ситуациях. Ребенку предлагается нарисовать, какое лицо будет у мальчика. Если ребенок затрудняется с  эмоцией, можно использовать (схематичные выражения).

 

Инструкция: «Посмотри на картинки и нарисуй каждому мальчику какое лицо надо ».

Эмоции удивление

Эмоции радость

Эмоции испуг

 

рожи

Обоснование оценки уровней эмоционального  развития развития

Задание

3 балла

2 балла

1 балл

Эмоциональные ситуации

Задание не вызывает трудностей, выполняется самостоятельно

Задание выполняется после стимулирующей помощи, допускаются ошибки. Задание выполняется не полностью

Задание не выполняется даже с помощью

 

 


Задание 4

Цель. Выявить умения выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания, правильно понять текст задачи и перейти от заданного числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

Текст задания. «Здесь ты будешь выполнять третье задание (указывается место для выполнения задания 3).  Послушай задание.

 

 

 

1. В классе (группе) сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурит сегодня в классе? Нарисуй столько кружков, сколько детей дежурит сегодня в классе. (Текст задачи можно повторить.)

2. В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Нарисуй столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить)».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное;
1 балл – выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет;
2 балла – одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное;
3 балла – обе задачи выполнены верно.

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 мая
Просмотров: 1047
Скачиваний: 30
Агнаева Лариса Сергеевна
Психологу, 1 класс, Тесты
Скачать материал