Әдәби уку дәресенә технологик карта. 4 класс Тема: Ә.Рәшит.Нәсел агачы.

Әдәби уку дәресенә технологик карта. 4 класс Тема: Ә.Рәшит.Нәсел агачы.
Скачать материал
Просмотр
содержимого документа

                                                                                                  Әдәби уку дәресенә технологик карта. 4 класс

       Тема: Ә.Рәшит.Нәсел агачы.

Максат. Нәсел агачы, нәсел шәҗәрәсе турындагы белемнәр, не тирәнәйтү. Бик борынгы нәсел шәҗәрәсе үрнәкләре белән таныштыру. Ф. Гыйрфановның «Болгар ханнары шәҗәрәсе» исемле картинасы ярдәмендә борынгы Болгар ханнары белән таныштыру.

Бурычлар:

  1. Борынгы болгар ханнарының нәсел шәҗәрәсен кулла­нып, илебез тарихы белән таныштыруны дәвам итү;
  2. Нәсел агачы, нәсел шәҗәрәсе турындагы белемнәрен ныгыту, тирәнәйтү;
  3. Халыкның тарихи үткәненә кызыксыну уяту. Үз халкың белән горурлану хисләре тәрбияләү.

 

 Предметара  бәйләнеш: әйләнә-тирә дөнья,  сәнгать.

Материал. Дәреслек, 1нче кисәкнең 59-62 нче битләре, мөстәкыйль эш дәфтәрендә 20 нче бит.

Җиһазлау. Ф. Гыйрфановның «Болгар ханнары шәҗәрәсе», сары, зәңгәр карандашлар, X. Камалов рәсеме, китаплары күргәзмәсе, «Болгар күренешләре» слайды, «Кара пулат» хикәясе, Ф. Бәйрәмова портреты.

ШУУГ: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

ТБУУГ: кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

РУУГ:   үз эшеңә бәя бирә белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.                               

Эш төрләре: фронталь, индивидуаль, парларда.

 

Дәрес этаплары 

 

 Дәрес этабының максаты

 

Укытучы эшчәнлеге

 

Һәр этапның  белем бирүче үстерешле биремнәре

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

 

1 этап. Оештыру өлеше.

  • укучыларны  уку эшчәнлегенә мотивлаштыру. Көтелгән нәти җә:дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

 Укытучыга игътибар итү. Дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре формалаштыру.

Инструктаж үткәрү,балаларны эшкә әзерләү.

1 этап.Оештыру.

 Исәнмесез, укучылар! Хәерле көн!

 

Коммуникатив эшчәнлек.

Шәхси эшчәнлек.

2 этап. Белемнәрне  актуальләштерү. Максат: алдагы дәрестә алган белемнәрне  искә төшерү.

Хикәядә үзеңә ошаган өзекнең эчтәлеген сөйләү.

 

Фронталь  эш оештыру.

2 этап. Белемнәрне  актуальләштерү.

Өч кеше юлдан таш төягән арба этеп бара икән. Боларга юлчы очраган:

 Сез нишлисез? — дип сораган ул.

Беренчесе: «Мин, хәлдән таеп, таш төягән арба этәм», -дигән. Икенчесе: «Мин ипилек акча эшлим», - дигән. Өченчесе: «Мин гаҗәеп гүзәл сарай төзим», - дигән.

Алар өчесе бер үк эшне башкарган, ләкин эшкә карашлары төрлечә булган. Сезнең дә бүгенге дәрестә башкарган эшегез «Гүзәл сарай төзим» — дип әйтерлек булсын, дигән теләктә

әдәби уку дәресен башлыйбыз. Иң элек өйгә эшләрне тикше­рик.

 

 Регулятив (укучылар тарафыннан белгән күнекмәләрне үзара бәйләү).

 

3 этап. Бала нинди авырлыклар белән  очраша?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли.

 

 

 

 

 

 

 

Практик эзләнү эшендә катнашу.

Парларда эшләү. Үзара ярдәмләшеп эшләү.

Тикшерү.Кара-каршы.

 

 Физминутка

Биремнең үтәлешенә контроль булдыру.

 

 

 

 

 

 

Практик эзләнү эшен  оештыра.

Биремнең үтәлешенә контроль булдыру.

Нәсел агачы турында сөйләшкәндә, туганнар, кардәшләр турында мәглүматлары булмаска мөмкин.

 

Нәтиҗә ясау. Укучылар җавапларының дөреслеген тикшерәләр 

Физминутка.

Шәхес буларак эшчәнлек.

 

 

 

 

Коммуникатив эшчәнлек

 

 

Танып- белү эшчәнлек.

 

 

 

 

Коммуникатив эшчәнлек

 

4 этап.  Яңа материалны аңлату.

Максат: уку күнекмәләрен үстерү өстендә эшләүне формалаштыру.

Максат: таныш булмаган сүзләрнең мәгънәсен истә калдыру.

Текст белән танышу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Гөжләп уку.

Абзацлап   кычкырып уку

 

Сорау-җавап бирүдә катнашу.

Текстның эчтәлеген  укучыларга  дөрес дикция, аһәң  белән җиткерү.

Сүзлек өстендә эш .(Экранда) Биремнең үтәлешенә контроль булдыру

 

Үз фикерләрен әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтү.

  1. «Пәйгамбәрләр шәҗәрәсе» (дәреслектәге 62-63 нче бит-цәр) рәсеме буенча әңгәмә үткәрү.
  2. «Шәҗәрә», «нәсел агачы» сүзләренең бер үк мәгънә белдерүен исләренә төшерү.
  3. Әхмәт Рәшитнең «Нәсел агачы» шигырен чылбыр бу­енча УКУ-

4. Сүзлек өстендә эш.

  1. «Музей йорты»на барып, Ф, Гыйрфановның «Болгар ханнары шәҗәрәсе» картинасы белән танышу.
  2. Дәреслекнең 64-65 нче битләрендәге биремнәр буенча картинаны җентекләп өйрәнү. Әңгәмә кору.

 

Танып-белү эшчәнлекне  формалаштыру.

 

 

 

 

 

  •  

шәхси универсал. укыту  гамәлләрен формалаштыру.

 

 

 

5 этап. Белемнәрне беренчел ныгыту.

Максат   ишетеп,күреп тану күнекмәләрен, бәйләнешле сөйләм телен  үстерү.

Текст белән танышу.

 

Текстны “гөжләп” укып чыгу.

               Сәнгатьле уку

 

Сорау-җавап бирүдә катнашу.

Укучыларны активлаштыру.

  1. Син үз гаиләңнең нәсел агачын беләсеңме? Әби-ба-баңнарыңның исемнәрен әйтеп кара. Сыйныфта синең туган­нарың юкмы?
  2. 64 нче биттәге сораулар буенча «Нәсел агачы» шигыре турында сөйләшү.

 

Танып-белү эшчәнлекне  формалаштыру

 

 

 

 

 

Коммуникатив

эшчәнлек.

6 этап. Мөстәкыйль эш.

  • :укучыларның  игътибарлылыгын тикшерү, хаталарны төзәтү.

Практик эзләнү эшендә катнашу.

Парларда эшләү. Үзара ярдәмләшеп эшләү.

Практик эзләнү эшен  оештыра.

Биремнең үтәлешенә контроль. булдыру.

1. Хисам Камаловның «Археолог» исемле шигырен сән-
гатьле итеп укырга өйрәнергә. Аңлашылмаган сүзләрне дәфтәргә язып куярга.

2. 67 нче биттәге сорауларга җавап әзерләргә.

 

 

 

Танып- белү эшчәнлек

7 этап. Белемнәрне гомумиләштерү. Максат:  алган белем һәм күнекмәләрне  ныгыту һәм гомумиләштерү.

Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли.

 

Укучыларны активлаштыру.

1. Мөстәкыйль эшне тикшереп, билгеләр кую.

2. Ф. Бәйрәмованың «Кара пулат» хикәясен эчтән укып, «риваять», «легенда» сүзләренең мәгънәсен ачыклау.

3. Сүзлек өстендә эш. Пулат — таштан салынган зур өй, сарай.

4. Болгар дәүләте турында элек укыган әсәрләрне искә ТөШерү, слайдлар карау.

 

Коммуникатив эшчәнлек

 Шәхес буларак эшчәнлек.

8 этап.

Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлекция.

Максат:дәрестә эшләнгән  эшләргә нәтиҗә ясау.

  1.  

Мин нәрсә белдем?

Ничек бәяләдем?

Үз фикерләрен 

әйтүгә ирешү, нәтиҗә ясарга өйрәтә.

IX. Дәрескә йомгак. Рефлексия.

  • Бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек?
  • Син ниләр белдең?
  • Дәрестә өйрәнгәннәр сиңа кызык булдымы? Ни өчен?

 Дәрестә нинди нәсел агачы турында сөйләштек, бер гаилә-некеме, әллә берәр милләтнекеме?Ни өчен шулай уйлыйсың?

Өй эше. I в. Дәфтәрдән «Кара пулат» хикәясен укып, эч-тәлеген сөйләргә. II в. «Кара пулат» хикәясен укып, 23 нче биттәге биремне үтәргә. III в. Хикәяне укып, биремне үтәргә

Коммуникатив эшчәнлек

 Шәхес буларак эшчәнлек.

Регулятив эшчәнлен.

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 25 февраля
Просмотров: 1474
Скачиваний: 6
Гайнуллина Гульназ Анасовна
Русский язык и литература, 4 класс, Уроки