Чередующиеся гласные в корне слова

Конспект содержит материалы, необходимые для презентации. Уважаемые коллеги, презентация дана отдельно. Работа выполнена полностью мною. Уважайте чужой труд.Тип урока: урок открытия новых знаний с опорой на технологию деятельностного метода. Вид урока: урок-практикум
Скачать материал
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СТАРЫЕ ТУЙМАЗЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН  открытый урок преподавателя русского языка Гизятовой Лилии Хатиповны Тема урока: «Чередующиеся гласные в корне слова». Учебник: Русский язык. 10-11 класс, Н.Г. Гольцова. И.В.Шамшин, М.А.Мищерина

Номер слайда 2

Цели урока: 1. Выяснить условия написания гласных в корне с чередованием. 2. Уметь применять данное правило на письме.

Номер слайда 3

Упр.96 (установить значения слов, вставить пропущенные буквы) В_рн_саж, к_л_мбур, к_нонада, дефи_, ид_ома, та_т_логия, т_п_нимика, ф_н_ма, э__емизм, к_мп_нент, с_норный, к_горта, а_ревиатура, без/устали, и_унитет, Без_н_циативный, ва/банк. ЛОмти или ломтИ? Проверка домашнего задания, «орфоэпическая минутка»

Номер слайда 4

Словарный диктант Вернисаж, каламбур, канонада, дефис, идиома, тавтология, топонимика, фонема, эвфемизм, компонент, сонорный, когорта, аббревиатура, без устали, иммунитет, безынициативный, ва-банк. ЛомтИ - ломОть, ломтЯми, ломтЕй 4 и более - «2» 3 - «3» 2 - «4» 1-0 – «5»

Номер слайда 5

Принципы русской орфографии Морфологический Фонетический Дифференцирующий Традиционный

Номер слайда 6

Написание чередующихся гласных а-о, е-и, а(я)-им, а(я)-ин может зависеть: от суффикса, следующим за корнем; от ударения; от буквы, следующей за гласной; от значения слова. Корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами.

Номер слайда 7

1. Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем 1. -бир/-бер, -блист/ -блест, -дир/-дер, -жиг/-жег, -мир/-мер, -пир/-пер, -стил/-стел, -тир/-тер, -чит/-чет -и- пишем, если за корнем есть суффикс -а- стИрАть - стЕреть расстИлАется - расстЕлить

Номер слайда 8

2. -ин/ -им, если дальше следует суффикс -а-: занИМАть - занять сжИМАть – сжать 3. –кас-/-кос, -лаг-/лож пишется -а-, если есть суффикс -а- кАсАться - кОснуться предлАгАть – предлОжить, предлОг

Номер слайда 9

2. Написание гласных, зависящее от ударения 1. под ударением пишем -а- в корне -гар-, без ударения -о- в корне -гор-: загАр – загОрЕть 2. в корнях -зар-/-зор- в безударном положении -а-, под ударением -а- или -о- в соответствии с произношением: зарЯ, зарнИца, но: зОри, зАрево зависят от произношения.

Номер слайда 10

3. -клан-/-клон-, -твар-/-твор- в безударном положении - -о-, под ударением - -а-/-о- в соответствии с произношением: поклонИться, клАняться, но: поклОн творИть, твАрь, но : затвОр, притвОра, Утварь 4. -плав-/-плов- в безударном положении -о- пишется только в двух словах: плОвец, плОвчиха, но плЫвун в соответствии с произношением, в остальных -а-: поплавОк, плавнИк

Номер слайда 11

3. Написание гласных, зависящее от буквы, следующей за гласной -раст-, -рос- пишется -а- перед СТ и Щ, в остальных случаях -о-: рОсла, рАсти, но: росток, рост, ростовщик, выростковый, Ростов, Ростислав, отрасль -слова-исключения. 2. -скак-, -скоч- пишется -а- перед К, -о- перед Ч в безударных корнях: скАКать, вскОЧить, но: скАЧок, скАЧу.

Номер слайда 12

4. Написание гласных, зависящее от значения слова 1. -мак-/-мок-, -равн-/-ровн- зависят от значения: -мак- -погружать в жидкость, -мок- - пропускать жидкость: мАкать в хлеб, промОкашка (промОкательная бумага) 2. -равн- пишем -а- в значении «рАвный, одинаковый»; -ровн- пишем -о- в значении «рОвный, прямой, гладкий». Но: рАвнина, рОвесник, порОвну, урОвень – слова-исключения.

Номер слайда 13

Проверим себя! Какие орфограммы мы изучили? От чего зависит выбор гласных в корне? Какие есть слова-исключения?

Номер слайда 14

Слова для диктанта: сл…жение, выр…стить, подр…сли, возл…гать, выр…щенный, отр…сль, р…сток, р…стение, г…рит, соприк..саются, уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница, выг..ревшей, тв..ренье, пл..вущая, пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать, вым…кнуть, обм…кнуть, р…вняйсь, ум…рает, заг…релый.

Номер слайда 15

Алгоритм: 1. Вижу безударную гласную. 2. Определяю морфему. Если корень, проверяю вид безударной гласной: - проверяемая; - непроверяемая; - чередующаяся. 3. Вспоминаю условие написания для данного вида.

Номер слайда 16

Практическая часть. Из данных предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне: 1Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку можно загрязнить, тогда получится нарыв. 2. Белка забавно скачет по веткам, замирает, наклоняет голову вниз и - прыг, зарывается в снег. 3. Борьба пловцов в финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой. 4. Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь. 5. В своих прогулках с ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за собой. 6. Кишкин подтянул опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся сукном. 7. Звено единогласно решило, что бывшие друзья должны помириться. 8. Зайцы-песчаники довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и стеблями растений, иногда увлажнённых росой. 9. Ненастный день потух, ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой; как привидение, за рощею сосновой луна туманная взошла. 10. Стеклянно позеленело небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре она станет шестигранником, полным яркого, холодного солнца

Номер слайда 17

Домашнее задание 1. Выучить параграф № 20. 2. Задание на выбор: упр. 106 или написать письмо от лица дяди Федора почтальону Печкину, используя слова на изученные орфограммы.

Номер слайда 18

Письмо дяди Федора «Дорогой дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо соберать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлогает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу прилажить. Услажняют они мне работу… Пропадает вырощенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, дядя Фёдор!»

Номер слайда 19

Используемый материал: Учебник: Русский язык. 10-11 класс, Н.Г. Гольцова. И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, 2011: Русское слово. Рекомендован Министерством образования и науки РФ; Сайт учителя русского языка и литературы http://perova3.jimdo.com/ ; Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/ ; ЗАВУЧ.инфо http://www.zavuch.ru/ ; Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/ .

Информация о публикации
Загружено: 3 апреля
Просмотров: 4921
Скачиваний: 35
Гизятова Лилия Хатиповна
Русский язык, 10 класс, Презентации