[Не пропустите в августе!] Практическая онлайн-конференция «Образовательные тренды 2020/2021» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Авторская игровая программа. Онлайн-квест "Семь вершин"

Обучающий квест «7 ВЕРШИН» - это 7 уровней, которые необходимо пройти участнику проекта. Задания участники присылают на электронную почту членов жюри. Каждый уровень включает в себя специализированные задания, тренинги, целью которых является диагностика и развитие способностей, умений и навыков участников проекта. Квест направлен на развитие организаторских и творческих способностей подрастающего поколения, формирование навыков и умений, способствующих достижению успеха, социализацию подрастающего поколения. Материал можно использовать во внеурочной деятельности.
Просмотр
содержимого документа

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 г.ЛИПЕЦКА

 

 

 

 

 

Авторская игровая программа

Онлайн –квест «Семь вершин»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории

Ястребова Ольга Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Липецк

2018 г

 

Онлайн-квест «Семь вершин»

Цель:   

- Содействие развитию детского и молодежного общественного движения, детских СМИ, военно-патриотических клубов Липецкой области.

- Развитие организаторских и творческих способностей подрастающего поколения.

- Формирование навыков и умений, способствующих достижению успеха.

- Социализация подрастающего поколения.

 

Задания марафона:

 

  • направить участников квеста на развитие таких качеств, как:
  • коммуникабельность;
  • способность принимать решения;;
  • мобильность;
  • творческие способности;
  • деловая активность.

 

Время проведение игры: 2 недели.

 

Участники марафона: учащиеся школ города (13-17 лет), юнкорры школьных газет, лидеры детских общественных организаций. Количество участников квеста не ограничено.

 

Структура игры:

 - обучающий квест «7 ВЕРШИН» - это 7 уровней, которые необходимо      пройти участнику проекта. Задания участники присылают на электронную почту членов жюри.

- Каждый уровень включает в себя специализированные задания, тренинги, целью которых является диагностика и развитие способностей, умений и навыков участников проекта.

- Во время прохождения квеста участники самостоятельно изучают материал и выполняют задания.

- За выполнение заданий участники квеста набирают баллы.

- Система оценивания формируется в зависимости от специфики задания. - Общее количество баллов участника квеста определяет его индивидуальный рейтинг – место в общем списке участников.

- Рейтинг является показателем успешности участия в проекте и дает возможность продвигаться на следующие уровни квеста.

- Участие в проекте осуществляется без отрыва от занятий по основному месту учебы.

- подведение итогов.

 

 

 

Подготовительный этап:

  • подготовка материалов к проведению квеста;
  • создание группы в соцсети.

 

Оборудование:

  • компьютер с доступом в интернет.

 

 

 

 

 

 

Вступительное слово

Онлайн-квест «Семь вершин» представляет собой самостоятельную работу участников квеста, который продлится 2 недели и будет посвящен развитию общих базовых качеств, способностей и умений, формирующих основу для эффективной деятельности организатора. К ним относятся самоорганизация, целеполагание и внимание.

Покорение вершины редко осуществляется в один бросок. А если речь идет о труднодоступных вершинах, то этого не происходит вообще никогда! Организаторы предлагают методические рекомендации (маршруты) в помощь участникам в выполнении заданий. Именно последовательное покорение каждого этапа (прохождение каждого маршрута) составляет процесс, который и называется – «восхождение». В конце каждого маршрута участника ждет «привал» - специальные задания.

 

 

ЗАДАНИЯ КВЕСТА

 

 

 Первая вершина

 Озвучить свою мечту. Сформулировать цели к достижению своей мечты.

Маршрут 1

Фортуна. Счастливый случай. Так взрослые называют Золотую рыбку и Цветик-семицветик. И даже понимая нереальность Волшебной палочки, каждый из нас «имеет в запасе» несколько (минимум – три) «заветных желания», которые мечтал бы воплотить быстро, сразу и не напрягаясь.Но так не бывает! Обстоятельства могут благоприятствовать лишь тогда, когда деятельность целенаправленна. В подавляющем большинстве случаев, те, кого принято называть «удачливыми везунчиками» - это ЦЕЛЕустремленные люди, которые движутся к успеху ЦЕЛЕнаправленно. «Под лежачий камень вода не течет». Мечта – это самое сокровенное желание.

Цель – это мечта, для достижения которой прикладываются усилия и предпринимаются последовательные действия. Таким образом, постановка цели – это не просто первый шаг, а НЕОБХОДИМЫЙ ШАГ на пути к желаемому результату. Иначе мечты остаются только мечтами!

Осознание цели – это четкое видение желаемого результата (куда мы идем?; чего хотим добиться?; к чему стремимся? и т.д.)

Целевая мотивация формирует желание ставить цели и идти к намеченным целям, а осознание цели позволяет выбрать правильный курс.

Большое значение имеет соотношение целевой мотивации и осознания цели.

Различают четыре варианта соотношения этих понятий:

1) «Я хочу идти и знаю, куда идти»

- высокая целевая мотивация и высокое осознание цели;

2) «Я хочу идти, но не знаю куда»

- высокая целевая мотивация и низкое осознание цели;

3) «Я не хочу идти туда, куда я могу или должен»

- низкая целевая мотивация и высокое осознание цели;

4) «Я никуда не хочу идти»

- низкая целевая мотивация, низкое осознание цели.

Если проанализировать на соответствие этим вариантам жизненную позицию «Я предпочитаю жить сегодняшним днем», то мы можем увидеть, что 4-й вариант - «Я никуда не хочу идти» (сочетание низкой целевой мотивации и низкого осознания цели) - это не всегда единственный вариант в такой ситуации.Вполне вероятно, что люди с этой жизненной позицией и хотели бы куда-то идти, но не знают куда (вариант № 2 – низкое осознание цели); или просто не хотят идти туда, куда могут (вариант № 3 – низкая целевая мотивация).Иными словами, из 4-х вариантов соотношения целевой мотивации и осознания цели, единственным вариантом, который гарантирует достижение задуманного (исполнение желаний, реализацию мечты), является только вариант № 1 - «Я хочу идти и знаю, куда идти» - высокая целевая мотивация и высокое осознание цели.

 

 

 

 

Вторая вершина «Стратегия и тактика»

 Выбрать какое-либо коллективное дело. Составить план по его реализации.

Маршрут 2

Итак, для того, чтобы успешно осуществлять постановку целей, необходимо уметь продумывать общую стратегическую линию и иметь навыки эффективного планирования.

Базовые характеристики эффективного плана

1. План письменно изложен и оформлен.

2. Позиции плана четко и ясно сформулированы.

3. Установлены долгосрочные и краткосрочные цели.

4. Определены приоритеты целей (срочные и перспективные, важные и дополнительные).

5. Дан анализ каждого пункта плана. По каждому пункту уточнен негативный и позитивный потенциал, определены необходимые ресурсы.

6. Установлены конкретные сроки реализации плана.

7. Определены критерии успешности выполнения плана.

8. Запланирована схема анализа промежуточных результатов и продуманы варианты возможной коррекции.

9. Спрогнозированы все возможные проблемы и препятствия, определены меры по решению этих проблем и преодолению этих препятствий.

10. Спрогнозированы все возможные дополнительные ресурсы, которые могут увеличить эффективность реализации плана.

11. План проанализирован всеми, кто способен высказать конструктивные замечания.

12. Стратегическая ответственность за реализацию возложена на одного конкретного человека.

13. Несколько планов согласованы между собой.

14. Если это необходимо, к написанию плана должны быть подключены все, кто будет участвовать в его реализации.

15. План должен быть достижимым.

Алгоритмический вопросник для составления стратегического плана

Для того, чтобы оформить стратегический план, нужно обстоятельно и последовательно ответить на ряд вопросов:

1. Зачем (почему) я это делаю?

2. Чего я хочу добиться в конечном счёте? Чьи интересы я при этом затрагиваю? На кого (что) окажет влияние конечный результат?

3. Каковы условия, влияющие на процесс реализации цели? Какие препятствия? Какие возможности?

4. Что я делаю хорошо (каковы способности) и что я делаю плохо (каковы слабости)?

5. Что я должен сделать немедленно, прежде всего?

6. Что я должен делать в перспективе?

7. Какие компоненты цели самые срочные, важные, перспективные, выгодные?

8. Какие пункты плана точно помогают достигать цель, а какие носят второстепенный характер с точки зрения конечного результата?

9. Какие конкретные действия могут свести к минимуму негативные влияния и последствия, а какие усиливают позитив? Кто конкретно несёт ответственность за каждое действие? Что (какие ресурсы) для этого необходимы?

10. Есть ли компоненты цели, которые заведомо невыполнимы? Нужно ли ставить новые цели? Не будет ли новый план действий более реальным и целенаправленным

 

 

Третья вершина «Самоорганизация»

Спланировать свой рабочий день

Маршрут 3

Планируй свой день, используя утверждения.

Утверждения

1. Я письменно устанавливаю цели, задачи и конкретные сроки их реализации.

2. Я отвожу специальное время в начале дня для планирования и подготовки.

3. Ежедневно я составляю список дел и классифицирую их по степени важности.

4. В первую очередь я стараюсь сосредотачиваться на самых важных делах.

5. Свою нагрузку в течение дня я стараюсь распределить в соответствии с графиком собственной работоспособности.

6. В моем плане предусмотрены резервные отрезки времени для неожиданно возникающих проблем.

7. Каждый информационный источник (документ, книгу, материал и т.п.) я использую сразу и окончательно, не откладывая на потом.

8. Свой день я стараюсь освободить от ненужных разговоров и дел.

9. Я перепоручаю все, что может быть перепоручено.

10. Я умею говорить «нет».

 

 

 

Четвертая вершина «Безвыходных ситуаций не бывает»

Вспомнить экстримальную ситуацию, в которую вы когда-либо попадали, описать, как вы нашли выход из этой ситуации.

Маршрут 4

7 универсальных вариантов выхода из кризисных ситуаций:

1) научись находить в самых неприятных ситуациях источники положительных эмоций;

2) позаботься о том, кому в этот момент тоже нужна поддержка и кто страдает, может быть, больше тебя;

3) рассматривай неприятности как уроки, которые дает тебе жизнь, накапливай опыт выживания в самых непредсказуемых, экстремальных условиях;

4) посмотри на неприятности, как на обычную рядовую проблему, которую нужно либо исправить, либо переждать как стихийное бедствие;

5) вспомни, что рядом с тобой есть люди, которым можно просто «поплакаться в жилетку», попросить поддержки (твои родители, друзья);

6) разозлись на себя, выдели этот импульс, очисти его от негативных эмоций и используй его;

7) выводи «негатив» физически: зарядка, танцы, спорт, физический труд

 

 

 

Пятая вершина «Самообразование»

Разработай свою обучающую программу. Включи в неё пункты, призванные сделать твою жизнь спокойнее и счастливее.

Маршрут 5

Самообучение (самообразование) – это самопроизвольное стремление человека к совершенствованию или получению информации и знаний. Самообучение опирается на потребность человека в информации, знаниях, общении и саморазвитии. Самообучение осуществляется за счет затрат собственного свободного времени и финансовых ресурсов. Чтобы этот процесс был эффективен, старайся связывать самообучение с собственными целями. Не иди на поводу у моды и других мотивов, не связанных с твоей собственной целью. Позаботься об обеспечении материалами, помогающими в обучении: видео, аудио, книги, и т.п. При одинаковом качестве результативности, отдавай предпочтение менее длительным курсам, программам. Находи возможности немедленного применения полученных знаний и идей на практике. Регулярно подводи итоги, составляй самоотчёт.

 

Шестая вершина «Фантазирование»

Описать город своей мечты

Маршрут 6

Закон фантазирования. И все-таки, личный опыт – это еще не все. Можно представить то, что мы не видели, не знаем, что не пережили сами, но о чем слышали или читали, то есть, можно фантазировать на основе чужого опыта. Например, можно себе представить землетрясение, хотя никогда не переживал его сам. И т.п. Стоит ли говорить, что близкий к идеалу уровень могут дать только 2 закона в сочетании, ну, и, конечно, способность к фантазированию! В основе этой способности лежит психологическая функция человеческого мозга, направленная на создание новых мысленных образов, называемая фантазией. Эта функция позволяют человеку создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов. И очень часто бывает так, что самые смелые фантазии, в итоге, становятся обыденной реальностью. Так, например, около 90% (!) идей-прогнозов высказанных в произведениях классиков фантастики - писателей Жюля Верна, Герберта Уэллса, Александра Беляева, на данное время, уже реализованы! И что показательно - реализованы они тоже людьми с развитым воображением! Выходит, воображение помогает нам не только создавать новые идеи, но и превращать их в реальность! Это крайне важно понимать!

 

Седьмая вершина «Цвет моего имени»

Придумай каждой букве своего имени свой особый цвет. Составь комментарий получившегося сочетания - общую цветовую гамму своего имени.

Маршрут 7

Для того, чтобы переключаться между различными сторонами, можно использовать следующие рекомендации:

1) Расширение кругозора (читай книги, смотри фильмы, слушай музыку, посещай шоу-программы, выставки, театры, приобретай новые знакомства, встречайся с новыми людьми, анализируй и формируй свое отношение ко всему, что ты прочтешь, увидишь, услышишь, узнаешь);

2) Поиск особенного в повседневном (приучи себя искать необычные, нетрадиционные, оригинальные грани во всем, что тебя окружает, смотри дальше и глубже, чем видится с первого взгляда, никогда не забывай, что чудеса рядом – нужно просто уметь их видеть);

3) Концентрирование на деталях (старайся фиксировать внимание на деталях, подмечай и запоминай информацию, которая, на первый взгляд, кажется несущественной, второстепенной, глубоко вникай в тему, детализируй процессы)

Поведение итогов

Результат квеста посчитывается по результатам рейтинговой таблицы по десятибалльной систете.

Критерии оценивания:

- оригинальность;

- креативность;

- смысловое значение;

- логическая цепь;

- внимательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Привал 1

«Ликвидатор».

1. Тебе предлагается список предметов и вещей:

а) мобильный телефон,

б) коробка конфет,

в) ключ от дверного замка,

г) зонт,

д) букет цветов.

2. Определи не менее 5-ти отрицательных качеств каждого из них.

3. Придумай не менее 3-х вариантой ликвидации (усовершенствования) каждого отрицательного качества.

4. Выбери из 3-х вариантов ликвидации, один, который ты считаешь самым оригинальным.

Список предметов

Отрицательные качества

Оригинальный вариант ликвидации

Мобильный телефон

 

 

Коробка конфет

 

 

Ключ от дверного замка

 

 

Зонт

 

 

Букет цветов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Привал 2

 

«Услуги».

Придумай не менее 10 неизвестных до настоящего времени услуг.

Пример:

1) Служба поиска и возвращения хозяевам улетевших воздушных шариков.

2) Мастерская по ремонту осенних листьев.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Привал 3

Упражнение «Подобные объекты».

Придумай объекты, подобные предложенным, исходя их следующих специфик:

1. Объекты - спираль, молоток, облако. Придумай не менее 3-х объектов подобной формы. Пример: для объекта «мяч» объекты подобной формы – шар, солнце.

2. Объекты - леопард, небо, хамелеон. Придумай не менее 3-х объектов подобного цвета. Пример: для объекта «уголь» объекты подобного цвета – кот, ночь.

3. Объекты - удар, анекдот, укол. Придумай не менее 3-х объектов подобных ответных эмоций. Пример: для объекта «радость» объекты подобных ответных эмоций – выигрыш, подарок, высокая оценка.

4. Объекты - шланг, дом, парик. Придумай не менее 3-х объектов подобных функций.

Пример: для объекта «ураган» объекты подобных функций – бульдозер, ветер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Привал 4

 Задание «Воля»

Инструкция:

Вспомни и опиши 3 примера проявления сильной воли из жизни людей, которых ты знаешь лично (родственники, соседи, друзья, знакомые…).

 

ФИО

Статус (друг, родственник и т.д.)

Возраст

Описание примера проявления сильной воли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Привал 5

 Задание «Цитаты»

Инструкция:

Найди 10 цитат (крылатых фраз, афоризмов), в которых была бы отражена тема ВРЕМЕНИ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

Привал 6

Задание «Объекты»

Инструкция:

Составь список природных объектов, которые остаются холодными даже летом, или горячими зимой.

При составлении списка имей ввиду, что указанные в нем объекты должны соответствовать требованиям инструкции без дополнительных разъяснений и описаний.

Количество объектов в твоем списке может быть любым.

Природные объекты, холодные летом

Природные объекты, горячие зимой

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 29 января
Просмотров: 606
Скачиваний: 12
Ястребова Ольга Викторовна
Внеурочка, 8 класс, Мероприятия
Скачать материал