Вы заявлены как участник конференции «Цифровое образование»: 2 дня полезной практики Подтвердите участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом»
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 31 декабря

Адаптированная рабочая программа по музыке 8 класс

Адаптированная рабочая программа по музыке для учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Просмотр
содержимого документа

 

Адаптированная  основная общеобразовательная программа МБОУ Творишинская СОШ для обучающихся  8 класса с умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями),  разработана  на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" с изменениями 2018, 2019 годов;

- Федерального закона от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

- Приказа Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2011 г. N 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26 «Об утверждении САНПИН 2.4.2.3286 - 15 "Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 (в редакции от 26.01.2016) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.10.2011 г. № 19-255 «О направлении рекомендации» (Рекомендации по совершенствованию преподавания физической культуры в специальных (коррекционных) заведениях);

- Письма Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом департамента общего и профессионального образования Брянской области № 1179  от 19.08.19г.

- Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2019-2020 учебный год, утверждённый приказом №39/1 от 27.08.19г.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, общее количество часов в год – 34ч.

 

   Общие цели учебного предмета

Цель программы:

             Формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учётом психофизических и интеллектуальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

Задачи образовательные:

  • формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
  • формировать музыкально-эстетический словарь;
  • формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
  • совершенствовать певческие навыки;
  • развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

  • помочь  самовыражению  умственно  отсталых  школьников  через
  • занятия музыкальной деятельностью;
  • способствовать  преодолению  неадекватных  форм  поведения,
  • снятию эмоционального напряжения;
  • содействовать  приобретению  навыков  искреннего,  глубокого  и
  • свободного  общения  с  окружающими,  развивать  эмоциональную
  • отзывчивость;
  • активизировать творческие способности

 

Задачи коррекционно-развивающие:

  • корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
  • корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

 

      

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования

  • наглядно-слуховой (исполнение педагогом песен, игра на музыкальных инструментах, использование  аудиозаписи);
  • зрительно-двигательный (показ игрушек, ярких картинок, раскрывающих содержание песен; показ взрослым действий, отражающих характер музыки; показ танцевальных движений);
  • совместные действия ребенка и взрослого;
  • подражание действиям взрослого;
  • жестовая инструкция;
  • собственные действия ребенка по вербальной инструкции взрослого

 

 

Приоритетные виды и формы контроля

Виды: контроля

  • Вводный
  • Тематический
  • Рубежный
  • Итоговый

 

Формы :контроля

  • Зачёт.
  • Опрос
  • Проверочная работа. Самостоятельная работа.
  • Тест.
  • Кроссворд.
  • Сочинение.
  • Сообщение.

 

Общая характеристика учебного предмета

 .

 

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

                Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, И.В.Евтушенко, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  • метод эмоциональной драматургии;
  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  • метод художественного контекста;
  • метод перспективы и ретроспективы.

                                   Форма организаций занятий

Основной формой организации занятий является урок музыки и пения.

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются уроки:

  • доминантные
  • комбинированные
  • тематические
  • комплексные
  • интегрированные

 

Приоритетные виды и формы контроля

  • индивидуальный,
  • фронтальный опрос по разучиваемым песням,
  • по материалам слушания музыки и музыкальной грамоте;
  • музыкальные тесты

 

 

2. Общая характеристика учебного предмета

- особенности содержания и методического аппарата УМК (авторская программа по предмету);

            Программа «Музыка и пение» 5-8 класс составлена  из 3 основных видов музыкальной деятельности-Слушание Музыки, Пение, Музыкальная грамота.

                 Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными музыкальными произведениями звучат новые музыкальные сочинения.

           Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение».

          Объём материала для раздела «Музыкальная грамота» сводится к минимуму. Это связано с ограниченны­ми возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкаль­ного материала на письме и др., опирающихся на абстракт­но-логическое мышление

                         Отличительные особенности программы:

  • интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;
  • обновление нотно-музыкального материала для разучивания;
  • использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки);
  • включение в изучаемый материал произведений тамбовских авторов и сведений по музыкальному краеведению.

 

                                  

Принципы обучения:

  • коррекционная направленность обучения
  • оптимистическая перспектива образования
  • индивидуализация и дифференциация процесса обучения
  • комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

                                                Ключевые компетенции:

 

ценностно-смысловые компетенции, через музыкальные произведения формировать  свои ценностные ориентиры по отношению к жизни;  осуществлять действия и поступки в жизни  на основе  нравственных позиций;

учебно-познавательные компетенции  задавать вопросы к наблюдаемым фактам,  отвечать на них,   искать ответ на вопрос, обозначать свое понимание или непонимание по отношению  к музыкальному произведение;  выступать устно и письменно о результатах  своих впечатлений.

социокультурные компетенции  формируются через музыкальные произведения, учащиеся осваивают  познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов и т.д; накапливать опыт жизни в многонациональном, многокультурном  обществе;  владеть элементами  элементарного  музыкального творчества.

Коммуникативные  компетенции  (знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями):

  • владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;
  • владеет разными видами речевой деятельности (монолог, диалог  и др.)
  • владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
  • иметь позитивные навыки общения в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, основанном на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные компетенции (поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; владение современными информационными технологиями):

  • владеть навыками работы с различными источникам информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD - ROM , Интернетом;
  • уметь осознанно воспринимать информацию
  • владеет навыками использования информационных устройств: компьютер, телевизор, магнитофон, телефон, мобильный телефон, пейджер, факс, принтер, модем, копир;
  • применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио- видеозапись, электронная почта, Интернет.

здоровьесберегающие компетенции  формируется в области   эмоциональной саморегуляции,  учить организовывать  свой досуг при помощи музыки положительно влияющая на  собственное эмоциональное состояние.

 

 

        Планируемые результаты изучения учебного предмета

           По окончании 8 класса, учащиеся получат возможность

Знать

 

  • наиболее известные классические и современные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их и указывать автора;
  • основные жанры музыкальных произведений;
  • музыкальные инструменты;
  • средства музыкальной выразительности;
  • особенности творчества изученных композиторов;
  • особенности народного музыкального творчества.

Уметь

  • исполнять вокально-хоровые упражнения;
  • контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы;
  • самостоятельно исполнять несколько песен;
  • отвечать на вопросы о прослушанных музыкальных произведениях;
  • определять характер, содержание произведения, ведущие средства музыкальной выразительности;
  • давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
  • подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения

 

 

 

 

 

 

 

 .Содержание учебного курса

 

№ п/п

Название раздела программы

 

Кол-во часов

 

Краткое содержание

1

Взаимосвязь разных видов искусства

 

  

   

       

 

Взаимосвязь видов искусства , выражение чувств  в образах   Основные жанры в музыке А.Хачатурян

Средства выразительности музыки

Разбираем музыкальное произведение.

Музыкальная грамота Выражение мыслей и чувств человека в музыке. Обобщение

2

Музыка –это жизнь

 

7

Героика в  музыке  Лирика в музыке А. Бородин

Юмор в музыке - творчество Дж. Верди B. Моцарт Музыка- это жизнь. Обобщение

3

Народная музыка

       

           3

Истоки музыки- народная песня  Оркестр народных инструментов П. Чайковский

 

4

Музыка и жизнь

 

4

Духовность в музыке .Молитва. Творчество ИС Баха. Полифония. Многоголосие

       Эпос в музыке C. Прокофьев

5

Театр Оперы и балета. Музыка не имеет границ

 

 

 

11

 

 

Балет –красота и сказочность русской музыки

Опера. Мастера оперного жанра. Народная опера Н. Римский-Корсаков

Симфония. Состав Симфонии. Мастера симфонического жанра  Дж. Гершвин Музыка не имеет границ. Э. Морриконе Урок-обобщение

 

всего

34

 

 

Методические пособия для учителя

  • Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М. Гуманит. изд. центр            ВЛАДОС. 2000 
  • Г.П. Сергеева «Музыка. 5-7 класс» фонохрестоматия. 2 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г.
  • Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература,

1972.

  •   Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.-7 М.:   Просвещение, 2006.
  • «Музыка в 7классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина М.,Просвещение,1988г.
  • Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.- 224 с
  • Т.С.Круньяев «25 оперных шедевров» М. «Музыка» 1999г
  • учебник «Музыка. 6-7 класс», М.,  Просвещение, 2010г. Учебники:  Музыка: 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.: ил.

 

                                     Литература для учащихся

  • Владимиров. В.Н. «Музыкальная литература»
  • Гульянц Е.И. «Музыкальная азбука для детей» М.: «Аквариум» 1997г
  • Музыка:5- 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. -М.: Просвещение, 2012. – 159 с.: ил.
  • Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 - 176с.                   

 

 

                                           Средства обучения:

  • Фортепиано, , 
  • набор шумовых инструментов

Печатные пособия:

  • Комплект портретов композиторов.
  • таблицы «Музыкальные инструменты», «Состав оркестра» «Основные жанры вокальной и инструментальной музыки

Технические средства обучения: -

  • компьютер,
  • мультимедийный проектор,
  • экран проекционный
  • интерактивная доска,
  • музыкальный центр.

Учебно-практическое оборудование:

  • аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления де­монстрационного материала.

 

                                            Интернет-ресурсы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

 

Тема   раздела   и  урока

Кол час.

 

1. Взаимосвязь разных видов искусства. - 9ч

 

1.

Взаимосвязь видов искусства , выражение чувств  в образах

1

2

Основные жанры в музыке песня

1

3

Основные жанры в музыке танец

1

4

Средства выразительности музыки тембр, характер

2

5

Средства выразительности музыки Динамика, Ритм

 

6.

Разбираем музыкальное произведение.

2

7

Музыкальная грамота

 

8

Выражение мыслей и чувств человека в музыке.

1

9

Взаимосвязь видов искусства Обобщение

1

 

2.            Музыка- это жизнь - 

 

10.

Героика в  музыке М Бородин Князь Игорь

1

11

Героика в  музыке Л.В.Бетховена

1

12

Лирика в музыке Ф Лист

1

13

Лирика в музыке В.А,Моцарт

1

14

Юмор в музыке Д Верди

1

15

Юмор в музыке

1

16.

Музыка- это жизнь. Обобщение

1

 

3.          Народная музыка - 3ч

 

17

Истоки музыки- народная песня

1

18

Народная песня

 

19

Оркестр народных инструментов

1

 

4         Музыка и жизнь  -4ч

 

20

Духовность в музыке Молитва

1

21

Духовность в музыке ИС Бах

1

22

Эпос в музыке С Прокофьев А.Невский

1

23

Эпос в музыке

1

 

5.Театр Оперы и балета. Музыка не   имеет границ     -  11ч

 

24

Балет –красота и сказочность русской музыки Либретто

1

25

Балет Знаменитые мастера

 

26

Опера. Мастера оперного жанра.

1

27

Народная опера

1

28

М.Глинка Иван Сусанин

1

29

Симфония

1

30

Состав Симфонии

1

31

.Мастера симфонического жанра

1

32

Примеры симфонии в современном исполнении

1

33

Симфонический оркестр

1

34

Музыка не имеет границ. Урок-обобщение

1

 

Всего:

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

№ п/п

 

Тема   раздела   и  урока

Кол час.

Дата

План.

Факт.

 

1. Взаимосвязь разных видов искусства. - 9ч

 

 

 

1.

Взаимосвязь видов искусства , выражение чувств  в образах

1

 

 

2

Основные жанры в музыке песня

1

 

 

3

Основные жанры в музыке танец

1

 

 

4

Средства выразительности музыки тембр, характер

2

 

 

5

Средства выразительности музыки Динамика, Ритм

 

 

 

6.

Разбираем музыкальное произведение.

2

 

 

7

Музыкальная грамота

 

 

 

8

Выражение мыслей и чувств человека в музыке.

1

 

 

9

Взаимосвязь видов искусства Обобщение

1

 

 

 

2.            Музыка- это жизнь - 

 

 

 

10.

Героика в  музыке М Бородин Князь Игорь

1

 

 

11

Героика в  музыке Л.В.Бетховена

1

 

 

12

Лирика в музыке Ф Лист

1

 

 

13

Лирика в музыке В.А,Моцарт

1

 

 

14

Юмор в музыке Д Верди

1

 

 

15

Юмор в музыке

1

 

 

16.

Музыка- это жизнь. Обобщение

1

 

 

 

3.          Народная музыка - 3ч

 

 

 

17

Истоки музыки- народная песня

1

 

 

18

Народная песня

 

 

 

19

Оркестр народных инструментов

1

 

 

 

4         Музыка и жизнь  -4ч

 

 

 

20

Духовность в музыке Молитва

1

 

 

21

Духовность в музыке ИС Бах

1

 

 

22

Эпос в музыке С Прокофьев А.Невский

1

 

 

23

Эпос в музыке

1

 

 

 

5.Театр Оперы и балета. Музыка не   имеет границ     -  11ч

 

 

 

24

Балет –красота и сказочность русской музыки Либретто

1

 

 

25

Балет Знаменитые мастера

 

 

 

 

26

Опера. Мастера оперного жанра.

1

 

 

27

Народная опера

1

 

 

28

М.Глинка Иван Сусанин

1

 

 

29

Симфония

1

 

 

30

Состав Симфонии

1

 

 

31

.Мастера симфонического жанра

1

 

 

32

Примеры симфонии в современном исполнении

1

 

 

33

Симфонический оркестр

1

 

 

34

Музыка не имеет границ. Урок-обобщение

1

 

 

 

Всего:

34

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 4 ноября
Просмотров: 300
Скачиваний: 3
Левша Ирина Николаевна
Музыка, 8 класс, Планирование
Скачать материал