[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

А.С.Пушкин "Моцарт и Сальери" (урок 1)

КСП для 8 класса общеобразовательной средней школы с казахским языком обучения.
Просмотр
содержимого документа

Иманбекова Галия Турганбековна,

учитель русского языка и литературы

КГУ «ОСШ №16 лингвистического направления г.Балхаш»

Карагандинской области

 

Раздел долгосрочного плана: «Сила искусства»           КГУ «ОСШ лингвистического 

                                                                                            направления №16 г.Балхаш».

                                                                                     Учитель: Иманбекова Г.Т.,

Дата:

8 Б,Д

Тема урока Урок 1

А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери».

Учебные цели для достижения на этом уроке   (ссылка на учебную программу)

8.2.4.1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц.

Цель урока

Все  смогут:

- создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами повествования) на основе таблиц;

Большинство учащихся смогут:

- строить рассуждение с элементами повествования на основе таблиц, выражая свое мнение об авторе, героях и событиях;  

- Некоторые учащиеся смогут:

- анализировать  полученную информацию из текста.

Уровень мыслительных    навыков

Понимание

Навыки высокого порядка

Критерий оценивания

- создают рассуждение с элементами повествования  на основе таблиц;

- строят монолог, выражая свое мнение об авторе, героях и событиях;     

 

-  анализируют  информацию в тексте.

Языковые цели

Ключевые слова и фразы: композитор, талант,  гений, зависть, загадка, смерть, Болдинская осень, возмутительные стихи, драматическое произведение, реальные люди, действительность, сюжет.

Учащиеся могут использовать в речи составные числительные.

Полезные фразы для монолога: «Мы считаем...», «На наш взгляд...», «По моему мнению..».

Привитие ценностей

Привитие  интереса  к  творчеству великих людей, музыке, поэзии. 

Межпредметная связь

Литература, музыка, история искусства, архитектура, самопознание.

Предшествующие знания по теме

Урок строится на основе  предыдущих знаний учеников: биографии поэта, сказок, стихотворений.

 

 

 

 

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке 

 

Ресурсы

Начало урока

5_128.png2мин.

 

0,58мин.

 

 

3мин.

 

 

 

 

 

1,2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин.

 

 

 

1мин.

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

2мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1,6мин.

 

 

4 мин.

 

-Приветствие

-Психологический настрой «Австралийский дождь».

-Деление на группы

Метод «Сложите слово», три слова: Пушкин, Моцарт, Сальери.

-Объединитесь в три группы. Для этого сложите фамилии известных людей искусства.

- КР. Чтение учеником стихотворения «Музыка» под музыку Моцарта (аплодисменты).

Просмотр видео «Солнце русской поэзии».

-КР. Вы прослушали чтение стихотворения под сопровождение классической музыки. Что их объединяет? – Это виды искусства.

ГР. Какую ассоциацию вызывает в вас слово «искусство»? Составьте кластер (защищают постер).

Задание 1.

Стратегия  «Кластер».

(театр, кино, живопись, графика, музыка, хореография, художественная литература, служат человеку, обогащают его эмоциональный мир, расширяя кругозор)

ФО: «Две звезды, одно пожелание».

Задание 2.

КР. Рассмотрите иллюстрацию к разделу. (играет музыка). Поделитесь своим пониманием этой иллюстрации; своим воображением по данной иллюстрции, назовите ключевые слова по картине

(искусство, архитектура, барокко, рококко, фортепьяно Пушкин, поэзия).

ИР.  рассказывают свои ассоциации.

ФО: «Большой палец».

-  ученики называют новый раздел.

- Вам удалось раскрыть содержание раздела, теперь назовите тему урока.

- Называют тему урока, ставят перед собой цели: каких целей я достигну до конца урока.

- Да, мы открываем новый прекрасный раздел, который называется «Сила искусства».

Тема: «А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Сегодня мы рассмотрим жизнь и творчество А.С.Пушкина.

Физминутка. Упражнения для зрения.

ПР.

Задание 3.

Прием “Корзина идей”

 Ответьте на несколько вопросов:

-Кто такой А.С.Пушкин?

-Когда вы впервые услышали это имя?

-В каком веке он жил?

-Какие его произведения вы изучали?

 «Аплодисменты».

 

 

 

 

Листы с буквами

 

 

 

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=4m6kRnwOMjQ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник «РиЛ», Алматы «Атамұра», 2018, стр.129., иллюстрация к разделу.

 

 

 

 

 

 

Смайлики в нашей жизни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Середина урока

3мин

 

 

 

 

 

13мин.

 

 

 

 

 

 

Создание колаборативной среды.  Учитель предлагает познакомиться с выставкой книг, отражающей жизнь и творчество А.С.Пушкина.

Задание 4.

КМ – «Дебаты».

  • Вам предстоит обсудить  проблемный вопрос «О величии А.С.Пушкина сегодня, в 21-веке".

ГР.  І группа: секунданты. Засекаете время и подаете знак, что время истекло.

ІІ группа: Защищаете версию «за»;

ІІІ группа: защищаете версию «против».

  • Перед вами лежит таблица, опираясь на которые вы сможете сложить свои доводы, защищать свою точку зрения, также у вас есть ссылка, куда сможете обратиться за фактами
  • ФО.: «Пять пальцев».

Книги о жизни и творчестве А.С.Пушкина, его произведения.

Таймер Картинки по запросу таймер картина

Раздаточный материал с ХС биографии А.С.Пушкина.

https://www.myfilology.ru/178/tvorchestvo-a-s-pushkina-v-kritike-raznyx-epox-sravnitelnyj-tipologicheskij-analiz-statej-v-g-belinskogo-8-ya-9-ya-iz-czikla-sochineniya-aleksandra-pushkina-d-i-pisareva-pushkin-i-belinskij-d-s-merezhkovskogo-pushkin/;

https://www.5-tv.ru/news/93991/

 

Конец урока

 

 

 

2мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин.

 

Д\з.: Поисковая групповая работа (дополнительная информация (опережающее задание)):

І группа готовит информацию по теме «Композитор Моцарт» по учебнику;

ІІ группа – «Композитор Сальери» по учебнику;

ІІІ группа – «Драматическое произведение А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» из разных источников.

Рефлексия учеников  в конце урока:

- Достигли ли вы целей, поставленных в начале урока;

- Если да, то скажите, за счет чего; если же «нет», почему?;

- в каком направлении необходимо работать

Оцените свою деятельность на уроке.

Раздает листочки:

 

Фишбоун.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листочки с таблицей

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 17 апреля
Просмотров: 8348
Скачиваний: 55
Иманбекова Галия Турганбековна
Русский язык, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал